部编版八年级语文下册第六单元测试卷附答案解析

1、文档编码 : CK5X7Z8P1R8 HH8N1R1H7V2 ZM7J2E2C6E6人教部编版八年级下册第六单元测试卷及答案解析（分数： 120 分,时间： 90 分钟）一、积存与运用（ 30 分）1. 阅读下面的文字,完成后面小题（5 分）无论在什么时代, 礼让都是一种人格修养和高尚品德,是从灵 hn 深处溢出的怡人芳香；人与人之间只有做到文明礼貌、相互谦让,才能削减摩擦,排除隔阂,拉近心理距离,使我们的社会变得更加和偕有序；反之,假如凡事斤斤计较,相争不让,生怕吃一点点亏,不仅会使自己的身心受到损害,使原先很小的事情酿成大祸,仍会影响社会稳固；现实生活中,这种不理智、不礼让、任性而为造成冲

2、突激化的教训深刻之至,值得每个人认真反思；1 依据拼音写汉字,给加点的字注音；（3 分）灵 hn（_）隔阂（_）酿（_）成2 文中有错别字的词语是“_” ,正确写法是“_” ；（ 1 分）3 “ 深刻之至” 中“ 至” 的意思是（）（1 分）A到 B最好的 C极；最2下面对句子中通假字的分析,不正确的哪一项 （3 分）A然后能自反也 反：通“ 返” ,回来；B选贤与能 与：同“ 举” ,推举；C食之不能尽其材 食：通“ 饲” ,喂养；D才美不外见见：通“ 现” ,表现；3以下句子中,加点词语的意思相同的哪一项 （3 分）A其远而无所至极邪 / 弗学,不知其善也B海运就将徙于南冥 / 庄子与惠子

3、游于濠梁之上C安求其能千里也 / 子非我,安知我不知鱼之乐也D天之苍苍,其正色邪 / 既已知吾知之而问我4下面句子朗读节奏划分有误的哪一项（）（ 3 分）A庄子与惠子 / 游于/ 濠梁之上B故 / 外户 / 而不闭C且欲与 / 常马等 / 不行得D伐薪烧炭 / 南山中1 5以下说法有误的哪一项（）（3 分）A庄子一书是庄子及其后学的著作,现存 于濠梁之上都选自本书；33 篇；北冥有鱼庄子与惠子游B马说的作者是苏轼,他与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“ 唐宋八大家” ；C礼记是儒家经典之一,是战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是东汉经学家戴 圣编纂的；D茅屋为秋风所破歌选自杜诗

4、详注,诗中的茅屋即指成都近效的草堂；6下面句子排序正确的哪一项（）（ 3 分）塑料袋虽小,但折射着环保的大命题；“ 一个人对待塑料袋的态度,直接反映出他的环保意识的强弱” ；唤醒公众的环保意识,从我做起、主动限“ 塑” ,才能从 根本上降低塑料袋消耗量,真正削减环境污染；面对这一问题,从外卖平台到餐饮商家都负有责任；据推算,我国每周有超过3 亿份外卖被送出,假如按每份外卖消耗 1 个塑料袋运算,就会产生 3 亿个塑料袋；A BC D7按要求默写相关古诗文名句；（5 分）（1）鹏之背,不知其几千里也；怒而飞,_；（2）是故谋闭而不兴, _,故外户而不闭；（3）呜呼！其真无马邪？ _！（4）白居易

5、的卖炭翁中表达“ 卖炭翁” 冲突心理的诗句是“_,_” ；8、综合性学习（ 5 分）班级开展“ 和谐班级” 的活动,请你帮忙,搞好相关活动；（1）为营造活动气氛,请写出一条名言作为本次活动的标语；（2 分）（2）你的同桌小明上历史课时看课外书,老师准时发觉并禁止了他；之后,小明对这 位老师产生了抵触心情,对此你将如何劝说？（3 分）二、阅读探究 40 分 2 （一）阅读下面这首唐诗,完成以下小题；（5 分）茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅；茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳；南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼；公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来 倚杖自叹息；

6、俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑；布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂；床头屋漏 无干处,雨脚如麻未断绝；自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山；呜呼！何时眼前突兀见 此屋,吾庐独破受冻死亦足！3 分）9诗中画线句的景物描写有什么作用？（10选出对诗歌懂得有误的一项（）（2 分）A全诗语言淳朴、精确,通过对屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱岁月的贫困 生活；B这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况,同时也表现了诗人为天下“ 寒 士” 着想的高尚情操；C当秋雨来临,诗人不再关怀自己的茅屋,而把大量的精力用在关注“ 安得广厦千万 间,大庇天下寒士俱欢颜”

7、 上；D全诗将表达、描写、抒情三者融为一体,用忧国忧民这根感情线索把它们交叉在一 起,意境深远；（二）文言文阅读（ 13 分）【甲】 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也；是故学然 后知不足,教然后知困；知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也；故曰：教学 相长也；兑命曰“ 学学半” ,其此之谓乎！ 虽有嘉肴 【乙】 君子曰：学不行以已； 青,取之于蓝, 而青于蓝； 冰,水为之,而寒于水；木直中绳,车柔以为轮,其曲中规；虽有槁暴,不复挺者,车柔使之然也；故木受绳就直,金就砺就利,君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣； 选自劝学 3 注 中zh ng 绳： 木材 合乎拉直的墨

8、线；车柔 r u ：同“ 煣” ,用火烤使木条弯曲；暴：同“ 曝” ,晒干；参：同“ 叁” ,多次,表概数；11说明以下句子中加点的词；（4 分）1 不知其旨也 2 然后能自强也 3 学不行以已4 故木受绳就直12翻译以下句子；（ 4 分）1 兑命曰“ 学学半” ,其此之谓乎！2 冰,水为之,而寒于水；13【甲】文运用了类比的写作手法,引出了阐述的观点“_” ；【乙】文就开头就提出了论点“ 学不行以已” ,主要运用的论证方法是_；（ 2 分）14请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受；（3 分）（三）阅读下面的文字,回答以下小题；（8 分）再不改革训练,年轻人都要失业 马 云 我不是政治

9、家,也不是科学家；我是个商人；作为一名企业家,我特殊兴奋在此分 享我们从生活中学到了什么,我们应当以怎样的态度面对将来；世界正从 IT 转向 DT；许多人不知道什么是DT,就像许多人不知道什么是IT 一样；IT ,也就是信息技术,正在向DT,也就是数据技术变迁；这不是关于技术升级,而是关于一种思想,关于我们做事的方式；在过去 30 年里,是那些只占到全球企业6%的大公司受益于全球化；在今后30 年里,我信任至少占到六成的小企业将走向全球,将受益于全球化；全球化不是坏事；我们需要促进全球化,我们需要确保全球化具有包涵性；人们担忧机器将把握人类；我觉得,人类应当有自信；人类有聪慧,而机器没有；我认

10、为,我们不应当用“ 人工智能” 这个叫法,应当叫“ 机器智能” ；许多科学家开4 始试图让机器像人脑一样摸索； 可我们对人脑的明白仍不到 人一样摸索,我们将遇到大麻烦；10%,假如我们想让机器像在过去 30 年里,我们使人像机器；在今后 30 年里,我们将使机器像人；但机器应 该像机器,人应当像人；关于机器的争辩,将是它会不会比人类更聪慧或者更强大？在过去 300 年里发生过 这样的事情；机器总是比人类更快、更强壮；在设计电脑的时候,我们必需确保机器 比人类更聪慧；它们记忆力强,由于它们从来不会遗忘,它们从来不会疲乏,从来不 用睡觉,从来不用喝水；那么,技术是否势不行挡？我们应当知道,机器没有

11、心,没有灵魂,没有信仰；人 有灵魂,有信仰,有价值观；我们富于制造力,我们确信自己可以把握机器；我们手里没有关于将来的答案；然而,将来的确有答案； 这就是为什么我们应当停止争斗,要通过合作来解决问题；那么,那些挑战的解决方案是什么呢？我认为,我们应当转变自己,拥抱将来；特殊是那些总是在担忧明天的人,那些成 功的人,那些年龄超过 50 岁的人；这个世界上最难的事情就是去转变一个获得了成功 的人,实在太难了；我们的年轻人从不感到担忧,而那些50 岁以上的人就总是忧心忡忡；年轻人从不担忧将来,他们担忧的是我们,他们担忧我们制定错误的政策,做出错误的准备和对 将来的错误判定；所以,利用技术的正确方式是

12、利用技术去解决问题,而不是阻挡技术进展； 我认为,我们这一代人是幸运的,我们已经50 岁出头了,这样我们在将来20 年不会遇到什么大麻烦；但是,我们不应当给儿孙辈制造麻烦；对于年轻人的问题, 我们必需特殊关注训练系统；政治家和政府官员交谈,我都呼吁要关注训练；每当我去不同的国家, 跟那里的我们今日的训练方式和训练内容会导致我们的年轻人在将来 30 年失去工作；由于他们学到的东西、 记忆的学问和把握的运算方法, 全部这些东西, 机器可以做得更好；我们必需向年轻人传授那些机器无法做得跟人类一样好的东西；这就是让我感到担忧的事情；我们必需教导年轻人变得特殊具有创新精神,们将能为年轻人制造就业机会；特

13、殊具有制造力； 通过这种方式, 我我认为,世上有 IQ、EQ和 LQ；假如你想获得成功,你要有 EQ情商 ；假如你不想很快失败,你要有 IQ 智商 ；但假如你想获得人们的敬重,假如你想始终成功下去,5 那你就应当有 LQ；LQ是什么？是爱商,这是机器从来没有的东西；最终我要说的是, 我觉得作为商人, 我们是乐观主义者, 我对将来和技术抱有乐观 积极的态度；但是,我们也必需特殊特殊当心, 第一次技术革命导致了第一次世界大战,其次次 技术革命导致了其次次世界大战；现在,我们处于第三次技术革命,而第三次世界大 战的敌人应当是贫困、疾病和环境污染；如如不然,我们人类就遇到问题了； 有删减 15利用技术

14、的正确方式是什么？（2 分）16马云为什么说“ 再不改革训练,年轻人都要失业” ？（3 分）17结合全文内容,说说面对数据技术的变迁,我们应当怎样做呢；（3 分）（四）阅读父亲是一盏灯,完成后面小题；（14 分）儿子与父亲在漫无边际的森林中行走；原本,他们不该迷路；看时间差不多了,父亲说：“ 儿子,咱们回吧；” 儿子玩得兴起,说：“ 爸,我想 再玩一会儿；” 儿子 14 岁,正是贪玩的年纪；直到天微微黑了,他们仍是找不到来时的路；脆弱的月光下, 只能模糊观看自己的两只手,脚底下一片乌黑, 远方也看不到一星半点的灯光；看不到灯光,就意味着看不到走出去的期望；儿子可怕了；往日在电视 里看到的一幕幕

15、骇人的场景,都在眼前跳了出来；闪着一双绿光眼的狼、碗口粗的蟒 蛇、吸血的蝙蝠,各种千奇百怪的野兽,仍有 儿子想哭；儿子说：“ 爸,我可怕；”儿子说：“ 爸,都是我的错,要是听你的就好了；”儿子仍说：“ 爸,我们不会真的被狼吃掉吧？”父亲突然笑了,拍了拍儿子的肩说：了；”“ 别怕,没那么可怕的,我们一会儿就走出去6 父亲说着话,抬起头,兴奋地说：“ 快看,前面有灯光 ”儿子顺着父亲说的方向看去,黑乎乎的,什么也看不到；父亲说：“ 你个子矮,当然看不真实了；”儿子其实也就比父亲差半个头的高度；但既然父亲说观看了灯光, 儿子心头的惧怕瞬时就淡化了； 儿子拉住父亲的手,说,“ 爸,那我们连忙走吧；”父

16、亲说：“ 好啊,你跟好了！”父亲在前面走,儿子在后面跟,黑乎乎的森林里,只听见两个人走路的脚步声；走了好一会儿,儿子有点儿乏了,说：“ 爸,怎么仍没到啊？”父亲说：“ 快了,快了,你再坚持坚持,你看,前面就有灯光了；”儿子顺着父亲指的方向看,仍是黑乎乎的,什么也看不见；连续走,父亲在前走着,儿子在后面跟着；不知又走了多远的路, 走在前面的父亲突然踉跄了一下, 差点儿摔倒；儿子说：“ 爸,你怎么了？”父亲说：“ 没事,被绊了一下,连忙走吧；”儿子点点头,两个人连续赶路；不知又过了多久, 儿子又累又饿, 但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿；儿子看 着父亲的身影,咬咬牙,硬着头皮连续往前走；最终,儿

17、子也看到灯光了；一片树林里,有一间小木屋,屋里亮着灯；父亲拍打着门,门开了,暖暖的灯光亮亮的,原先是森林治理员,一个老人家；“ 你们是不是迷路了？快进来吧；”父亲进门时长舒了一口气,脸上满是汗珠；儿子看到,父亲走路一瘸一拐的,应当是那次被什么东西绊到了,扭伤了脚踝；那是儿子 14 岁时发生的事了； 眼下,又有一件天大的事； 儿子轻信一个伴侣的话,以自己的名义给他贷款好几十万元；伴侣生意失败,整个人消逝得无影无踪；追债的上了门,儿子仍不起钱；追债的上诉到法院, 结果只有两种：儿子要么仍钱,要么被判刑；儿子在家里,像热锅上的蚂蚁走来走去； 反复说着：“ 怎么办？怎么办？怎么办？”父亲说：“ 儿子,

18、别怕,总会有方法的；”“ 有方法！有方法！能有什么方法！” 儿子突然歇斯底里地朝父亲吼起来；7 儿子想过逃跑,可是往哪里逃呢？更何况,这个时候,外面确定有人盯着自己,想 逃,没那么简洁！儿子被传唤去了法院；开庭半个小时,原告方突然说钱款已付,提出撤诉；儿子愣 了半天,想,是谁帮自己付的款呢？直到走出法院,儿子看到了在门口等着的父亲,明白了；儿子问：“ 爸,那么多钱你是如何筹集的？”父亲说：“ 不管了,咱们回家；”出租车将儿子带到了另一个地方,的房子卖了；儿子的声音哽咽,说：“ 爸 ”一个生疏而狭小的地方； 儿子明白了, 父亲把他父亲说：“ 别想了,一家人住这里也挺好的；”儿子突然想起了什么,说

19、：“ 爸,吗？”14 岁那年,我们迷路那次,你真的看到灯光了父亲没有说话,只拍了拍儿子的肩,像许多年前,在那片森林里一样；18请说说你对文章标题“ 父亲是一盏灯” 的懂得；（3 分）19文章主要写了两件事？刻画了一位怎样的父亲形象？；（4 分）20画线部分主要运用了哪些描写手法？在文章中有何作用？（3 分）21从结构和内容上说说最终一段的作用；（4 分）三、作文（ 50 分）22阅读下面的文字 , 按要求作文；成长的路上,我们经受过风景,所以保藏了许多；把美好定格在心中,那是一生的欢快；把欢快定格在心中, 那是一生的幸福； 把幸福定格在心中, 那是一生的感动 请以“ 把 定格在心中” 为题,写

20、一篇不少于 600 字的作文；（提示与要求） 1 请自主挑选词语,把题目补充完整；2 可以大胆挑选你最能驾驭的文体进行写作；3 文中不要显现真实的地名、校名、人名等信息；4 抄袭是8 不良行为,请不要照搬别人的文章；八年级 下 语文第六单元检测题答案及解析1 1 魂 h ning 2 和偕和谐3 C 2A 【解析】 A 项的“ 反” 字不是通假字；说明为：反省,反思；3C 【解析】此题考查同学对一词多义现象的把握；A项的“ 其” 分别说明为：它的,指代“ 天之苍苍” 中的“ 天”/ 指代道理； B 项的“ 于” 分别说明为：到 / 在； C项的“ 安”都说明为：怎么； D项的“ 之” 分别说明

21、为：放在主谓之间取消句子独立性 / 代词；故选 C；4C 【解析】此题考查文言断句的才能；常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等；5C 【解析】：戴圣是西汉经学家；6B C项停顿应为：且 / 欲与常马等 / 不行得；【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一；话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一； 2、是否呼应；整体语段是否呼应,局部前后词语的示意或句子规律关系是否呼应； 3、是否和谐；整体情境是否和谐,局部音节是否和谐；此题留意总起,提出观点；“ 面对这一问题” 紧紧承接前面的观点；由个人到公众次序来谈,都负有责任；因此选B；（3）其真不知马也（4

22、）可怜身7（1）其翼如垂天之云（2）盗窃乱贼而不作上衣正单心忧炭贱愿天寒【解析】留意“ 翼” “ 贼” “ 厦” “ 俱” 的书写；8（ 1）【示例】和者,无乖戾之心；同者,有阿比之意（2）【示例】小明,上课看课外书不仅会影响自己的学习,上课期间,我们应当心无旁骛,认真听讲,你说是吗？而且也是对老师的不敬重,9渲染暗淡愁惨的氛围,衬托诗人愁苦的心情,为下面内容做铺垫；9 10C 【解析】9此题考查的是赏析画线句；环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景,增 加事情的真实性；二、渲染气氛,烘托人物的心情；三、寄托人物的思想感情；四、反映人物的性格或品质；五、推动情节的进展；先明确景物描写的特

23、点,然后依据景 物描写明确其烘托作用；画线句描写了凄清的秋景,渲染出凄惨的氛围,从而烘托出 诗人暗淡愁惨的心境；10此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的才能；解答此题,要抓住两点,第一,要 充分利用注释,注释给我们供应了诗人的写作背景,其次,要抓住关键词语；C项中,诗人先关注自己的茅屋,再由自己的茅屋引发摸索,上升到关注“ 天下寒士” 的高度 上,因此 C项表述有误；11 1 味美； 2 勉励； 3 停止； 4 所以,因此；12 1 兑命说“ 教别人,占自己学习的一半” ,大致说的就是这个道理吧！2 冰,是水凝结而成的,却比水仍要冰冷；13 教学相长 比如论证 14 示例：学习要有坚持不懈的精神

24、,随时请教的士气,不断自我反省的态度,以及 教学相长的方法；【解析】11此题考查同学对文言文中重点实词的说明；其中要特殊留意通假字、 古今异义词、词类活用现象、 一词多义的懂得； 留意：不知其旨也： 就不知道它的味道的甘美； 旨：是古今异义词,古义是甘美；12此题考查同学对文言句子的翻译才能；翻译文言句子以直译为主,意译为辅,要 落实重点字词,不能遗漏,留意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用 法的词语,以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译；此题需要落实“ 学（xi o）学半：教人是学习的一半；” 的意思；留意“ 于水” 是状语后置,需要调整语序；13此题考查同学对文章论点及论

25、证方法的分析懂得才能；论点是作者对所论述的问 题的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度 概括和集中；常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比如论证；判定 论证方法,要抓住关键词句,结合这四种论证方法的特点来辨析；疏通文意,整体感 知文本,可知甲文运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点“ 教学相长（也）” ；10乙文就开头就提出了论点“ 学不行以已” ,从“ 青出于蓝” “ 冰寒于水” ；“ 木直中 绳,輮以为轮,其曲中规；虽有槁暴,不复挺者” ；“ 木受绳就直” “ 金就砺就利”来看,乙文主要运用的论证方法是比如论证或举例论证；14此题考查对文章的懂

26、得和提炼概括的才能；解答时,要读懂、读通文章,可以从 文章中提炼、概括出“ 教学相长” “ 学不行以已” 等观点,联系自己的切身体会,结 合文章内容,语言简洁、有条理地写出自己的感悟；如：学习本身是一种实践活动,当然必需用实事求是的态度来对待,而不能掺假或者骄傲浮躁；参考译文【甲】 即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它的味道的甘美；即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处；以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己 懂得不了的地方；知道了自己的不足,然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己；所以说：教和学是相互促进的；尚书 兑命里说：“ 教人是 学习的一半；” 大致说的

27、就是这个道理吧？【乙】君子说：学习是不行以停止的；靛青,是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色 更深；冰,是水凝结而成的,却比水仍要冰冷；木材直得合乎拉直的墨线,用煣的工 艺把它制成车轮, 那么 木材的弯度 就 合乎圆的标准了；即使又被风吹日晒而干枯 了, 木材 也不会再挺立,是由于经过加工使它成为这样的；所以木材用墨线量过 再 经辅具加工 就能取直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学习并且每天 检查反省自己,那么 他 就会聪慧明达而且行为没有过失了；15利用技术去解决问题,而不是阻挡技术进展；16由于年轻人现在学到的东西、记忆的学问和把握的运算方法,全部这些东西,机 器可以做得更好；假

28、如年轻人不学习一些比机器做得更好的东西,没有创新意识和创 造力,那么,他们就会被机器剔除,被社会剔除；17转变自己,拥抱将来；顺应技术变革,对将来和技术抱有乐观积极的态度；关注训练系统,转变训练方式；【解析】15此题考查同学从文中挑选有效信息的才能；这类题目应明确信息挑选的方向,即 挑选的范畴和标准,其次要对原文语句进行加工概括,用凝练精确的语言来作答；从“ 利用技术的正确方式是利用技术去解决问题,而不是阻挡技术进展” 可以很简洁得 出问题的答案；1116此题考查同学对文中重点语句的懂得；我们在解答主观题时应充分利用文本,或 直接选用原文语词,或以原文中的词或句子为基础进行改写,或综合连缀文中

29、的词或 句子,总之能用原文中的语词来回答疑题的就不要“ 杜撰” ,这样保险系数较大；马云认为,年轻人只有具有创新精神,学会做机器无法做得跟人类一样好的东西,这样才能够很好地生存,否就就会被剔除,就会失业；17此题考查阅读感悟与启示；完成阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情 感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并留意表述流畅；语言要简洁明白,最好能做到有创意的表达,言之成理即可；此题可以从培养自身的创新意识,对新技术抱有乐观的态度等角度作答即可；18是文章的抒情线索,也说明父亲对儿子成长的帮忙和影响,讴歌了父爱的宏大；同时也能激发读者的阅读爱好；19大事一：父亲带领贪玩迷路的儿子找到

30、林中小屋；大事二：父亲卖房帮忙儿子仍 清了贷款；父亲是一位冷静、会训练引导孩子、无私关爱孩子的人；20环境描写、心理描写 渲染了黑夜迷路的可怕,突出儿子内心的极度惧怕；21结构上：点题,前后照管,深化中心；子的成长指明白方向；【解析】内容上：突出了父爱的深沉和无私,给儿18试题分析：考查对文题含意和作用的把握；通篇阅读,整体把握,懂得内容后再 作答；从内容上看：写的是父亲对儿子成长的帮忙和影响,从而讴歌了父爱的宏大；从结构上看：标题是文章的抒情线索,同时也能激发读者的阅读爱好；19试题分析：简洁的语言概括情节；及人物形象；通读全文,理清故事线索,抓住 人物的活动,留意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必表达细节,语言要简洁通顺；组织语言时,最好以“ 父 亲” 为陈述的主体；分别概述出“ 父亲” 与“ 儿子” 之间发生的找到林中小屋和仍清 了贷款这两件事；人物性格分析留意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或 其它的侧面描写进行分析总结；如此题从“ 父亲带领贪玩迷路的儿子找到林中小屋”等情节中概括出父亲是一位冷静、会训练引导孩子、无私关爱孩子的人；20试题分析：考查描写手法的类型及其表达成效；“ 脆弱的月光下,只能模糊观看 自己的两只手,脚底下一片乌黑,远方也看不