《与朱元思书》 1课时

1、初中语文学科八年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第三单元课题12 与朱元思书节次1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.分类解词。（1）用扩词法解词： 天山共色： 天下独绝：（2）用替换法解词： 泉水激石： 鸢飞戾天者：（3）成语迁移解词： 管中窥豹窥谷忘反 层出不穷蝉则千转不穷 欺人太甚急湍甚箭 言听计从从流飘荡（4）词类活用： 猛浪若奔 互相轩邈（5）通假字： 蝉则千转不穷 窥谷忘反答案：（1）共同的颜色；独一无二、绝无仅有；（2）冲击、撞击；至、到达；（3）看；停止；超过；跟随；（4）动词用作名词，飞奔的马；形容词用作动词，向高处远处伸展；（5）同“啭

2、”，鸟鸣，这里指蝉鸣；同“返”，返回。设计意图：用分类解词的方式巩固文言释义。题目来源：新编2.翻译下面的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。答案：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心。那些整天忙于俗事政务

3、的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。设计意图：掌握重点文言句式句的翻译，理解文义。题目来源：新编3.小圳学完答谢中书书和与朱元思书两篇自然山水小品文，写下了两句对联，请你补充完整。弘景与古今知音共赏山川之美吴均（ ）参考答案：吴均邀知己好友同游富春风光。 设计意图：通过补充对联的方式帮助学生复习文章内容，同时训练相关的语言表达能力。题目来源：新编拓展性作业（选做）1.如果你是吴均的好朋友朱元思，收到这封与朱元思书的信后会怎样回复呢？请你写一封简短的回信，用文言文或白话文都可以。可借鉴以下写作支架：作者担任地方官员的朱元思读者吴均话题自然风光目的感谢友人的关心，分享生活语言朋友的口吻，措辞温

4、和参考答案：略设计意图：引导学生在理解文章内容的基础上，转换写作视角，进行个性化表达。题目来源：新编2.写法导航。（1）分析下列句子分别运用了哪些写景手法。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（ ）急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（ ）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）（2）试运用上述写景手法写几句话，描绘下午放学时的校园风景。参考答案：（1）视觉、直接描写、间接描写；视觉、比喻、直接描写；视觉、仰视、拟人、夸张；听觉、对仗。（2）略设计意图：巩固山水类文章的写作技巧，并尝试应用。题目来源：新编3

5、.本文和与施从事书与顾章书并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇。请阅读课文以外的两“书”，说一说吴均写景短文的特点。与施从事书故鄣县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。【译文】故鄣县往东三十五里，有座青山，绝壁千尺，直入云霄；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。与顾章书仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ 【译文】我刚过去的一个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。参考答案：与