专题复习1：七上基础知识板块

1、初中语文九年级书面作业设计样例（下学期）单元名称中考专题复习课题七上基础知识节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）【诗苑漫步】诗句辑录仿照示例补充表格 参考答案：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。夕阳西下，断肠人在天涯。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。以明丽秋景，引豪迈诗情。便引诗情到碧霄。借风雨梦境，抒报国之志。夜阑卧听风吹雨以凄凉笛声，写征人思绪。一夜征人尽望乡设计意图：通过填空的形式积累古诗文。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造R文化的理解和传承能力维度：R识记R

2、理解R分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.诗歌品鉴下面对次北固山下理解不正确的是：（ ）A.“客路”作者要去的路；青山”点题中“北固山”。B.诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。C.这里的“生”与“入”二字,不仅使得这一联对仗工稳,更妙在这两字一出,才使得“海日”和“残夜”、“江春”与“旧年”两不相干之事物有了联系,而且还因之而生动起来。D.诗中诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的晚春景色,表达了诗人对祖国山河的热爱,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。参考答案：D（早春景象）设计意图：

3、通过诗意辨析提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升R审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解分析综合R鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编3.诗歌诵读根据语境续写下面这段诗歌诵读推荐语。 班级文学角开展诗歌诵读活动。小深朗读的是谭嗣同的潼关，因为诗中的山水皆着诗人之色彩，让人感受到诗人渴望冲决罗网，勇往直前的少年意气。你朗读的是 的 因为 。参考答案：岑参行军九日思长安故园诗人用联想到的故园之菊寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。设计意图：通过写推荐语的形式提高语言的实际运用能力。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的

4、鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解R分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编拓展性作业（选做）1.【文海拾贝】 根据语境，按要求填空。有关曾国藩背书的故事背不过贼的故事，虽然在当时就流传得得很广，但据说，当友人亲口向曾国藩求证时，曾国藩也只是莞尔一笑，( ) ，亦( )。所以，有人说其事不可信。可曾国藩也并未否认，再加上他在家书中也承认过自己少年时不shn（ ）背书，所以这事恐怕也并非完全是空穴（ ）来风。国学大师梁启超就评论说：“固非有超群绝伦之才，在并时诸贤杰中称最顿挫。”得（选自郦波评说曾国藩家训）（1）选择合适的词语填写在处。A不置一辩 B.不置一词（ ）（ ）(2)按

5、要求注音或填写汉字（ ）（ ）结合语境翻译文中画线句。固非有超群绝伦之才，在并时诸贤杰中称最顿挫。翻译： 参考答案A B 擅 xu（曾国藩）本来就不是超出众人的天才，就是跟他同时代的那些历史名人、豪杰相比，他算是最不灵活的。设计意图：通过在具体语境下选择和书写词语、翻译句子的方式，积累词汇，提高语言文字的理解能力。学科素养：R语言的建构和运用R思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：R识记R理解R分析综合鉴赏评价表达应用探究题目来源：新编2.【识人交友】司马迁在史记里说过一句名言：“不知其人，视其友。”民间也有句俗话：“可以不识字，不能不识人。”很多人成败的因素都跟择人、择友

6、有关。请根据材料概括出你明白的交友之道。益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友 HYPERLINK /item/%E4%BE%BF%E8%BE%9F t /item/%E7%9B%8A%E8%80%85%E4%B8%89%E5%8F%8B%EF%BC%8C%E6%8D%9F%E8%80%85%E4%B8%89%E5%8F%8B/_blank 便辟，友善柔，友 HYPERLINK /item/%E4%BE%BF%E4%BD%9E t /item/%E7%9B%8A%E8%80%85%E4%B8%89%E5%8F%8B%EF%BC%8C%E6%8D%9F%E8%80%85%E4%B8%89%E5%8F%8B/_blank 便佞，损矣。孔子以切磋之谊取友，则学问日精；以慎重之行利生，则道风日远。弘一法师友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 HYPERLINK /mingrenmingyan/7291.html 鲁迅 参考答案：交友要慎重，要多交益友；交友要真诚，要诚以待人。设计意图：通过