谈高中生物“学案导学式”教学

1、谈高中生物“学案导学式教学高中教学新课改已经过了二年多，课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学开展观。课堂教学中关注了教学方式与学习方式的和谐统一，以学生的开展为本，突出探究才能和学习兴趣的培养，促使学生知情和谐开展。教学过程中，学生的学习不再是一个被动承受的过程，决定了必须改变以老师为主体的旧的课堂教学构造，建立以学生为主体的新的课堂教学构造。“学案导学式教学做为教学改革中的一个新课题引起学界和教界的广泛关注和热烈讨论。“学案导学是教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育开展的教学。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学亲密结合，学案指导导学，导学根据学案，重点在“导，

2、变传统的讲授式的“要我学为学生积极主动参与式的“我要学。学案绝不是教学内容的拷贝，也不仅是老师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经历形成联结，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要对帮助学生对新学的知识进展多方面的加工，以利于学生形成更为结实的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。具有“导读、导听、导思、导做、导教的作用。供学生在课下预习、课上使用和课后复习稳固。一、学案的编写1、学案的编写原那么学案是导学的载体，有什么样的学案就有什么样的课堂导学。理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原那么，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的

3、方法和时机，要针对不同的对象编写不同的学案，确保把学生放在主体地位。使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。编写学案的主要目的就是培养学生自主探究学习的才能。因此，学案的编写要有利于学生进展探究学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。教学目的应是表达老师对教育本质和目的的正确理解。好的教学目的是一种全新的知识观，这种新的知识观不是现成的真理和结论，而应是让学生去发现真理和获得结论的过程，是使学生在发现真理和获得结论的过程中培养创造力的。学案的编写应该服从学生身心开展的特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际才能和知识程度，使学案具有较大的弹性和适应

4、性。2学案内容的编写学案内容必须能使学生建立结实的根本知识和根本技能。内容的编写要紧扣教学目的符合学生的认识层次，不能是知识点的单一重复。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维才能。应当采用启发式，使学生“跳跳摘桃子，在获取知识的过程中能发现各种知识之间的联络，受到启发，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，到达认识上的飞跃。制定的目的，既要实在可行，又要使学生感到跳一下能摸得着。知识构成可以分成根本线索和根底知识两局部。线索是对一节课内容的高度概括，编写时，它一般以填空的形式出现，让学生在预习的过程中去完成。根底知识是学案的核心局部，主要包括知识构造框架、根本知识点、老师的

5、点拨和设疑、印证的材料等。学案内容要呈现思维梯度，不能仅仅局限于教材内容的填空、习题的堆积。学案的编写大有文章可做，而且好的学案决不是一蹴而就、一朝一夕之功，必须潜心研究，分类专项打破，以挖掘学案之潜力。决不能把学案当成变相练习，这不但起不到应有的效果，反而会加重学生负担与素质教育相违犯。学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法、理解角度、理论运用等。如在学习遗传定律的有关计算时，我为学生提供了理解它所需运用的根本理论：有关概率的根本定理学案要清楚完好地反映一节课所要求掌握的知识点以及应培养的才能。学案上，要给学生留出记笔记和做小结的地方，以便学生写自己的心得、体会和疑

6、问，以利于学生的自我调节和进步。二、学案教学的操作老师在讲课的前一天把学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，使学生明确学习的目的、要学的内容、老师的授课意图、老师要提的问题、自己不懂的地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大进步听课的效率。学生在学习的过程中，老师进展适当的引导，不仅能使学生不断的体验成功，维持持久的学习动力，而且学生在老师的引导下，也能缩短获取知识的时间，进步学习效率，从而培养探究问题的才能。在教学时，老师参照教案，按照学案授课。学生在老师指导下按照学案进展学与练。转贴于论文联盟.ll.三、学案教学的评价1看课堂上的教与学用不用学案。学案是老师站在学生学习的角度，通

7、过体悟而筹划设计的师生共同拥有的“学习节目表。它能减少课堂运行的被动与盲目。它能养成老师的研究才能、学生主动学习习惯和学习才能。2看老师教得是否轻松。课堂教学是师生不断“合、“分的动态过程。老师不能去抢学生的活，要擅长把“皮球踢给学生，老师要在课堂上施行“主动撤离和“适时登潮，做好主持人。老师教得是否轻松是评价“学案课堂成功与否的显著标志。3看师生关系是否和谐。强调老师教学发扬民主。要把学生学习活动方式的选择，是否注意倾听学生的想法，是否与学生商量着进展，是否根据学情灵敏使用学案，作为评价“学案课堂的关键指标。强调老师要尊重、理解、信任、欣赏、关爱、宽容学生，进展赏识教育，引导学生养成良好的学

8、习习惯和形成健全的人格。四、施行学案导学应注意的事项1、注意显性目的和隐性目的:1知识目的和才能目的是写在学案上的，属显性目的，主要通过学生自学完成。2情感目的和意志目的是隐性目的，不能写在学案上，要靠老师适时调控，在融洽的师生关系中激发兴趣，培养学生的意志等。、老师不要操之过急：没有耐性，一看学生答不出，就急于告诉学生答案，失去了培养学生才能的时机。3、学案和教案的关系：学案是老师精心设计，学生用来自主学习的方案，它表达学生的主体作用。教案是老师教学的根据，它表达老师的主导作用。教案必须在学案的根底上进展编写。4、老师要在“导字上狠下功夫：1要把握诱导的时机，“不愤不启，不悱不发是教育家孔子

9、的阐述。它恰如其分的点明了学生需要启发的最正确时机。即是说当学生讨论热烈，对问题似懂非懂，想说却又说不清楚，正是渴望启发的最强烈之时，老师要擅长捕捉这种时机，给予适当的诱导和点拨，将起到最正确的学习效果。2导学要讲究艺术，教学是一门艺术，我们变教为导更要讲究艺术，任何拙劣的导学，不仅不能诱导启发学生的思路，反而会使学生的思维僵化，甚至退化。3导学方式有灵敏性，导学具有灵敏性和多样性，长时间单一的引导方式会使学生丧失学习的兴趣。“居芝兰之室，久而不闻其香就是这个道理。导学与学案是密不可分的，好的学案是老师有一堂好的导学课的先决条件，但老师决不能仅仅局限于已设计好的学案，因为再好的学案也不能把课堂上的所有情景都设计到。五、实行学案教学的意义实行学案教学，可以进步学生上课的效率，进步课堂利用率，减少学生分神的时机。学生在课堂上要时而听，时而读，时而写，时而记，时而思，时而答，可谓多种感官齐参与。学案教学可以使学生在课堂上全身心地投入学习活动。学生透过学案，就可以明晰地回忆上课时的情景。给学生了一份学习活动提纲。学案教学使学生更加明确老师的授课意图和教学方法，使学生既学到