教官制师结构教学团队建设课件

1、教官制“双师”结构教学团队建设在制度层面的突破 上海公安高等专科学校 郑万新教官制“双师”结构教学团队建设上海公安高等专科学校 郑一、实行教官制的背景二、教官制的主要做法和特点三、实行教官制带来的效应四、教官制的创新突破 五、五位教官的自我介绍六、下一步计划一、实行教官制的背景一、实行教官制的背景 一、实行教官制的背景 教书本的多 懂实战的少闭门造车多 公安实践少纸上谈兵多 实战训练少兼职客串多 长期合作少教书本的多 懂实战的少闭门造车多 公安实践少纸上二、教官制的主要做法和特点 二、教官制的主要做法和特点 2002年3月率先在国内建立教官制。 教官分专、兼职两大类，“初、中、高、特”四个等级

2、，聘期一般为3年。 目前，已建立一支涉及16个公安业务大类，由123名专职教官、196名兼职教官组成的教官队伍。 2002年3月率先在国内建立教官制。 教官分 实施了上海公安教育训练体制改革，整合了全局的教育管理机构、教育人力资源和教育训练设施，组建了上海公安教育训练管理班子共同体，打造了一个由行业人事训练部门、业务部门和学校共同参与的上海公安职业教育运作体系，从而在全局的平台上实现了教育工作的统一领导和统筹协调，为教官队伍的建设赢得了来自行业的全力支持。 （一）行业支持 实施了上海公安教育训练体制改革，整合了全局的教育管理（一）行业支持中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定（中发2003

3、13号）要求推广教官制（一）行业支持中共中央关于进一步加强和改进公安工作的决定（二）待遇优厚工资上浮特殊补贴期满提拔专项嘉奖（二）待遇优厚工资上浮特殊补贴期满提拔专项嘉奖（二）待遇优厚工资上浮原担任非领导职务的享受同级领导职务奖金原担任领导职务的享受上一级领导职务奖金（二）待遇优厚工资上浮原担任非领导职务的享受同级领导职务奖金特殊补贴15%同级别警察同级别教师同级别教官年收入（二）待遇优厚特殊补贴15%同级别警察同级别教师同级别教官年收入（二）待遇期满提拔100 %90 %80 %70 %60 %50 %40 %30 %20 %10%0100%15%同级警察教 官同一时期教官与民警职级晋升比例

4、对比图（二）待遇优厚提升一级职务66人期满：5 人晋升正处15人晋升副处16人晋升正科30人晋升副科期满提拔100 %100%15%同级警察教 官同一时期教官与专项嘉奖 单独设立奖项、奖励名额，表彰优秀教官。 2002年以来，37人被公安部、上海市公安局评为优秀教官，47人被记功嘉奖。 （二）待遇优厚专项嘉奖 单独设立奖项、奖励名额，表彰优秀教官。 （三）科学选拔个人申报单位审核专人辅导正式聘任 综合评审 岗位试教选聘比例5：1历经6个月（三）科学选拔个人申报单位审核专人辅导正式聘任 综合评审 岗（四）全面培养入门初训专人带教三者合一拓展提升（四）全面培养入门初训专人带教三者合一拓展提升（四）

5、全面培养入门初训 新任教官必须参加为期一个月的封闭式集中培训（四）全面培养入门初训 新任教官必须参加为期一个月 由资深教官进行为期两个月的 “一对一”带教专人带教（四）全面培养 由资深教官进行为期两个月的 “一对一”带教专人带德育辅导者业务传授者实战带领者 三者合一（四）全面培养德育辅导者业务传授者实战带领者 三者合一（四）全面培养 邀请国内外专家来校授课，选送教官到境内外学习进修 已选派50余人赴美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本等国及香港进修培训拓展提升（四）全面培养 邀请国内外专家来校授课，选送教官到境内外学习进修（五）柔性流动实战教学实战专职教官兼职教官定期轮替相互转聘（五）柔性流动实

6、战教学实战专职教官兼职教官定期轮替相互转聘（六）资源共享一岗双职既训又战全局调用（六）资源共享一岗双职既训又战全局调用三、实行教官制带来的效应 三、实行教官制带来的效应 （一）实现了师资队伍的转型 教官已成为学校“双师”结构教学团队的主力军51%17%32%专职教官：123人教师：64人兼职教官：196人（一）实现了师资队伍的转型 教官已成为学校“双师”结构教学团学 校实战部门教 官（二）密切了校局之间的联系 桥梁和纽带学 校实战部门教 官（二）密切了校局之间的联系 桥梁和纽（三）做强了实战需要的专业 教官主导下建立并壮大社区警务特 警巡逻警务交通管理. . .（三）做强了实战需要的专业 教官

7、主导下建立并壮大社区警务特 （四）重构了能力本位的课程 构建了“以工作任务为导向、基于工作过程、突出岗位核心能力培养”的课程体系 开发了符合实战的专业课程教学包 编制了“三材合一” 新型教材（成为行业操作规范） 设计、实施能力为本的情境训练（四）重构了能力本位的课程 构建了“以工作任务为导向实训实习基地 基层带教民警 1630名11个（五）推动了实训条件的建设 实训实习基地 基层带教民警 163011（五）推动了实训条件（六）培育了享誉公安的专家 （六）培育了享誉公安的专家 四、教官制的创新突破 四、教官制的创新突破 专职教官77.5%73.9%占师资总数占专业师资总数（一）突破了传统的师资队伍结构 专职教官77.5%73.9%占师资总数占专业师资总数（一）突教官制前的培养对象教官制后的培养对象学 校实战单位学 生学 生教 师行业骨干（二）突破了传统的校局合作领域教官制前的教官制后的学 校实战单位学 生学 生教 师教书育人德育辅导者、业务传授者、实战带领者 （三）突破了传统的师资能力目标教书育人德育辅导者、业务传授者、实战带领者 （三）突破了传统公务员身份事业编制师资身份的转变（四）突破了传统的师资身份管理公务员身份事业