小学生心理健康教育漫谈课件

1、小学生心理健康教育简单1点由NordriDesign提供漫话教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克教育漫话一、健康与心理健康一、健康与心理健康健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱 的状态。 世界卫生组织 1948一、健康与心理健康 心理健康分为正负两个方面； 心理健康内涵的核心是自尊； 国际上公认心理健康是一种主观体验；指一种良好的心理或者精神状态心理健康 内涵 一、健康与心理健康1、主观判断和客观标准；2、情绪是心理健康状态的直接体验和重要的测量体系；3、

2、自尊是心理健康概念的核心。心理健康的标志（涉及三个方面）一、健康与心理健康国际心理卫生大会标准 身体、智力、情绪协调；适应环境，人际交往顺利；有幸福感；发挥潜能。国际提法没什么心理障碍。具有具有良好的适应性。具有一种积极向上发展的心理状态。一般提法人本主义心理学 自我安全感；了解自己；理想、目标切合实际；适应环境；保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；良好的人际关系；控制情绪；适应群体，发挥个性；适当满足个人需要。美国人格心理学的标准 自我开放（不自我封闭）；良好的人际关系；具有安全感；正确地认识现实；胜任自己的工作；自知之明；内在的统一的人生观。二、小学生常见的心理行为问题二、小学生常见的

3、心理行为问题学习问题学习压力、厌学、学习困难、学习障碍“自我”问题自我评价低自卑或自负、自我中心、自制力情绪问题 情感脆弱、焦虑、嫉妒、自卑孤独、冷漠敌意人际交往问题师生关系、亲子关系、同伴关系行为问题说谎、攻击、逃学、违反纪律、网络成瘾三、影响学生心理健康的因素三、影响学生心理健康的因素社会文化遗 传教育政策大众传媒家庭因素学校因素一两的遗传胜过一吨的教育 霍尔 儿童是喜欢变换，喜欢自由的，因此他们就喜欢游戏。所以我们不应该把书本和别种我们要他们去学的事物当做一种任务强加给他们我觉得这就很明白，儿童通常是憎恶懒惰的。唯一应该注意 一点的 是，他们好动的性情应该经常用在对于他们有益的事情上面。

4、如果你要达到这个目的，你就应该把你所愿意他们去做的事情当做他们的一种娱乐，不可当做一种工作。 教育漫话对孩子多定的规则应该愈少愈好，比表面看去好似绝对不可缺少的还要少请你记住，儿童不是用规则就可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。你觉得他们有什么必需做的事，你变应该利用一切机会，甚至在可能的时候创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使他们在他 们身上固定起来这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。教育漫话四、如何开展小学心理健康教育工作？智力多元人格多样大脑两半球的功能不同学习风格各具特色（一）丰富心理健康知识，明晰学生问题（二）了解学生的心理特点，因材施教四个观测点团体辅导的功能 教育的功能 预防的功能 诊疗的功能团体三要素共识互动规范人在社会对他人接纳拒绝对自己接纳健全的个人疯狂的独夫拒绝寂 寞 的群 眾失 落 的一 代基本目标培养群性，发展个性基本目标群 性个性个性与群性培养群性，发展个性 自 己 他人知不 知知公开盲目不知秘密未知周哈里窗两种人他他知不知知不知己知己知不知不知自我实现自我萎缩发挥助力 减少阻力1+1+1 3 助力1+1+1 3 阻力基本原理四、如何开展小学心理健康教育工作？与家长建立合作关系平等、尊重、热情真诚、委婉、信任慎用短信平台定期家访四、如何开展小学心理健