三年级下册科学教学反思青岛版

1、教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题1.小车的运动反省内容改良举措展望、假定是小学生科学学习中一项特别重要的能力。当一个问题提出此后总要先考虑一下，可能是怎么回事，作出展望，但不可以确立，这时就需要经过实验、检查等方法收集资料来考证展望能否正确。能够说展望、假定是学生进行自主科学研究的开端，没有展望，就没有明确的行动方向，而假定能够令人在解决问题时选定一个方向，确立一种思路。让学生对小车运动的快慢与什么有关作假定，就为学生指了然一系列的研究方案，学生能够按自己的思路去想方法考证，去收集有关数据以求考证自己的假定能否正确，这样学生的研究热忱及研究能力都能获取很好的培育。教课反省科目:科学

2、年级:三年级教师:XX课题2.玩滑梯的启迪反省内容改良举措这节课总的来看仍是能够的，主要有三个方面能够倡议持续坚持：1、激发研究兴趣。俗语说：“兴趣是最好的老师”。充满兴趣的讲堂，会如磁石般激发孩子们的求知欲念，让他们的潜能获取充散发挥。在上边的事例中，第一让学生经过简单的鼓掌认识摩擦，接着以学生玩滑梯的生活经验为基础提出问题让学生勇敢猜想，亲手考证，使孩子们对摩擦力有了初步的认识，既而经过“手摩擦桌子”和“拉动蹲在地上的同学”两个游戏，使学生亲自体验到摩擦力的存在，把孩子们的研究兴致推向热潮。在此基础上，引导他们自己猜想、设计实验、商讨更加复杂的摩擦力的大小与那些要素有关的问题，让学生体验到

3、踊跃动脑后的成功和快乐。随后联系实质谈谈生活中与摩擦力有关的现象，把一组精巧的图片表现给学生，使学生在乎犹未尽之中，结束了本节课的学习。让孩子们在不知不觉走上老师引导的道路，勤学，乐学。2、着重研究过程。新课程标准明确指出：研究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲自经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要门路。事例的整个过程都以学生的研究活动为主，让学生在活动中研究，在研究中比较，在比较中感悟，在感悟中发现，在发现中找到学习科学的门路，表现了小学科学课程改革的基本理念。事例的每一个过程，都是学生发现问题、解决问题、研究商讨的过程；都是张扬个*、展现自我的过程；更是学生合作沟通、共同进

4、步的过程。3、突出生活化。把科学看法和学生的生活密切联合起来，使学生能够快乐地接受新知识。事例从一开始师生谈话鼓掌，接着谈玩滑梯的感觉到“拉动蹲在地上的同学”，以及最后的自由举例，都是成立在学生的认知发展水平易已有的生活经验的基础之上的，这样就使得学生感觉特别和蔼，特别愿意学，感觉学习科学很有价值和意义，因为科学就在我们身旁，就在我们的四周。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题3.跷跷板反省内容改良举措在本课教课中，引领学生从生活经验出发，回想玩跷跷板时的经验，并配以蜡烛跷跷板的游戏，丰富了学生的感知，为学生提出有关均衡的问题确立了基础，激发了学生的研究兴趣。问题提出后，我把解决问题的

5、权利交给学生，让学生在着手以前先动脑，踊跃地猜想，试试对察看到的现象和提出的问题作出解说，这样学生的生活经验获取充分的展现与沟通，引出了与均衡有关的要素：重量、地点、支撑点。找到了研究的要点问题后，我引导学生制定实验计划，以小组为单位展开实验研究，找到了均衡的条件。学生的表达是多种多样的，如口头表达、绘图表示、现场演示等。最后经过联系生活沟通均衡现象的应用及讲堂总结结束教课，课下让学生制作均衡玩具，为学生的课下研究指了然方向。经过本课教课，我认识到：学生的科学研究离不开生活经验，教师要精心设计有层次的研究活动，把每个研究环节落到实处，才能有效地提升学生的科学修养。教课反省科目:科学年级:三年级

6、教师:XX课题4.弹簧力的学识反省内容改良举措在这个教课环节中运用了建构主义学习论，学生建构自己知识的过程，教师不过起促进作用，重视了学生的主体性，重视了师生之间，生生之间的会话，协作和反省。从建构策略上来看，教师特别注意如何合理安排教课环节，给学生创建了自主研究，合作学习的空间，并且很好的表现了以问题解决作为讲堂活动的目标。有激烈的新课程倡议的教课观和学生观意识，注意了自己在教课中角色的转变，如何做一个学生学习的促进者。这个环节属于比较典型的科学研究过程中的指定计划与设计实验的环节。在这一环节中主假如从操作的角度把研究的问题详细化。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题5.风趣的磁铁反

7、省内容改良举措本课让学生经过对磁铁的研究，初步认识磁铁的性质，产生进一步研究的欲念。更重要的是让学生借助对磁铁的研究，亲历科学研究的过程，掌握察看、实验、查阅资料等研究方法，培育科学研究的兴趣，为此后科学研究活动确立优秀的基础。在故事导入后，一鼓作气让学生自由组合去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在经过活动感知磁铁的性质。学生再经过自己的察看结果会生成好多有关磁铁的问题，以及得出结论，初步成立“磁性”的看法。本环节是本课的要点，充分让学生自主研究，并在研究中发现问题，得出结论。让学生经历“发现问题设计实验实验研究获取结论”的研究过程。培育学生察看实验、整理、剖析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于

8、研究和发现四周事物的神秘。不单让学生掌握了知识，并且培育锻炼了学生自行获取知识的能力，培育了学生的研究精神。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题6.指南针反省内容改良举措本课教课的主要特色是使学生主动地学习并能着手进行活动，在这部分的教课过程中,单凭教师的一人解说则过于乏味,学生在各自以有的知识基础长进行学习报告，知道多少就说多少，这样做可激倡始大多半学生显示自己能力的欲念，进而也可活跃讲堂的学习氛围，做到生生沟通，师生互动，再经过着手试验制作指南针，进而促进每个学生都能够踊跃主动地去进行学习。在教课中的主要不足本课中要修业生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，研究磁铁指南北性

9、质的试验不必定产生正确的结果。教师为了赶快解决这个问题，取代学生做了这个试验，没让学生亲自体验仍是有点放不开学生。学生在制作指南针时对为何一定沿着同一方向摩擦提出了疑问，这也包括着科学知识教师没能抓住学生怀疑问题。假如在讲堂上对提出这一问题的学生进行夸奖，鼓舞学生课下自主学习解决问题，会的学生发现科学、学习科学知识有很大的影响。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题7.认识太阳反省内容改良举措不足之处:1、小组之间的议论，缺乏评论的环节。组内能解决的自己内部先解决，与此同时训练学生合作参加、聆听的能力。2、学生议论以前应是在学生自学的基础之上，自主学习形式不可以流于形式。3、教师的每一言

10、，每一句都应明确，教师准备的课件应拥有指向性，不可以盲目。4、科学课应着重学生实验能力的培育，对于四年级的学生应当要求更强一些，目标性强，对学生应要点指导，对于太阳的角度，高低对影子的影响。教师应当讲透，使学生脑筋清楚。5、教师设计的内容过多，想要给学生的东西太多，时间有限，不可以八面玲珑。没有考虑的学生的实质状况。6、因为摄取的内容过多，大环节显得过于紧锣密鼓，恰似赶场。存在原由仍是教师研究的教材不够透辟而形成的。此后我将不停努力，不停学习，深度发掘教材提升自己的讲堂教课水平教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题8.太阳和影子反省内容改良举措在这节课的教课过程中，第一，教师经过猜一猜、

11、画一画这两个小环节，让学生依据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这其实不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于必定或否认，而是让学生自己想方法来证明自己的判断能否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调换了学生研究的踊跃性，为后边的研究确立了基础。其次，教师把孩子们带到操场上，带到阳光下，让他们亲自经历画阳光下物体的影子，察看影子的特色，展望影子在阳光下的变化，再经过玩踩影子的游戏，让孩子们在阳光下追赶，会让他们感觉到影子给他们带来的乐趣。并且经过影子游戏思虑影子的形成原由、特色，让学生将活动中的感悟认识在自己的脑筋中进行概括整理。而后，率领孩子们再次察

12、看物体的影子发生了变化没有，与自己的展望相不符合，发生了如何的变化，安排学生议论。经过这一系列丰富多彩的研究活动，孩子们有了许多的发现，让他们用语言把察看到的表达出来，将感性认识上涨到理论认识。最后，让学生利用课余时间察看一天中影子的变化，进而找出影子的变化规律。教师富裕激励性的语言必定会让学生信心百倍，全力去研究，努力做一个成功者！总的来说，这节课老师并完好没有按编者的企图去设计，而是奇妙灵巧的把第一环节设计成学生依据已有的经验来猜、画，想方法来考证自己的展望对不对以后再进行研究，这充分表现了教师不是教教材，而是用教材教的教课理念。中间的教课过程也是环绕“提出问题、进行展望、想方法解决问题、

13、沟通报告”等进行的，在教课过程中充分表现了学生的研究，着重培育了学生的科学修养。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题10.制作计时工具反省内容改良举措（一）、对课定位的思虑本节课是第二单元顶用太阳计时以后的一个内容，也就是说，假如从单元教课的考虑出发，我在本课设计中的导课与设计制作水钟方案中的细节的指导就显得是剩余的了。因为我们不行能在本课有限的时间中，还要波及太多的本不应在本堂课教课的内容，占有了太多的时间，使得本该在本节课进行充分研究的内容而没时间去展开深入的研究了。（二）、思想与实践的差距在本节课的设计时，出于对学生能力发展的考虑，在让学生制作两分钟的水钟后只查验一分钟的时间，除

14、了是考虑时间的要素外，更多的是希望学生能从中理解，我假如要制作一个能够用来计时十分钟，甚至是要计时一小时的水钟，我就能够用这种推理的方法，去标画刻度，推断更长的时间，制作能用于计时更长时间的计时器。可是这个想法在讲堂实践中却没能得以实现。其主要原由是自己在执教中，没能引导学生去考虑这个问题，或许说自己因为紧张而忘了向学生说明。才致使这块内容的教课显得不够密切。（三）、细节决定出色因为个人基本功的限制，在讲堂的执教中仍是不可以很好的抓住学生在讲堂中生成的问题，实时的赐予引导与发掘，更正确的说，应当是在课前的教课方案时、磨课中，自己没能充分的考虑学生讲堂的各种可能与应付的良方，才使得在讲堂中没能实

15、时的抓住与引导学生讲堂中生成的一些有价值的问题。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题11.灯泡亮了反省内容改良举措在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获取了必定的经验。在这节课中主假如使学生学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连结完好的电路。并在使用这些装置成立电路和研究更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获取更多地成立电路的经验。依据这样的理念，我在教课方案过程中，采纳了顺序渐进，由易到难的教课方法，第一让学生设计组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连结方法，画出简单的线路图，形成一个简单电路的看法。在此基础上，再进一步引导学生研究如何用不一样的方法，让更

16、多的小灯泡亮起来，因为学生已经获取了点亮一个小灯泡的简单电路看法和电器的连结方法，这时教师只需作适合的点拨引导，学生就能把习得的这种方法迁徙到较复杂的电器连结之中。当他们用不一样方法点亮更多小灯泡的时候，大大激发了学生学习安装电路的兴趣，调换了学生学习的踊跃性。这样教课切合了学生的认知发展水平，使研究活动有必定的层次性，表现了研究活动的价值。存在的主要问题：1、指导组装用电器时，注意点重申未到位，使个别实验组在安装电路时小灯泡没有亮，未找出原由。2、学生在用不一样的方法使多个小灯泡发亮的实验操作后，没有展现他们连结的实物图，这对提升学生建立电路看法会产生必定的影响。教课反省科目:科学年级:三年

17、级教师:XX课题12.让更多的灯泡亮起来反省内容改良举措新课程标准明确提出在教课中要科学合理地使用教材，实现“用教材教”，而不是“教教材”。查找电路中的故障原来是下一节课的教课内容，但是因为器械质量问题，假如持续按教材课时的安排进行教课，根本没法达成教课任务，于是我就想到既然问题会提早出现，何不因势利导，将下一节课的教课内容与这节课归并起来上，使教课内容更充分，目标更明确。实践证明，这样的整合是正确的、有效的；这也说了然课前准备的重要性。在教课中我特别着重学生创新能力的培育，要培育学生的创新能力，第一一定给他们创建一个和睦的学习氛围，推行开放教课。因为各个组电路中的故障不行能完好相同，假如我先

18、给他们讲了查找故障的方法，那学生的思想就被约束了，何谈创新呢？所以我在教课时没有作任何提示，学生仅凭自己的已有经验，经过试试，最后把灯泡弄亮了。在这个过程中不乏创新，如灯泡不亮，他们第一就会去检查灯泡，这与教材企图不约而同；但学生又不完好依据教材上的方法去检测，他们根本没实用到书上介绍的电路检测器，仍旧能达到目的；相同的问题出现了不一样的解决方法。这不正是创新思想的真切表现吗？教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题13.谁的本事大反省内容改良举措教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题14.安全用电反省内容改良举措把安全用电知识的讲堂参加定为学习本课的指导思想，让学生踊跃主动讲话、讨

19、论、思虑、察看，学生是讲堂的主体，教师变为了策划者。一言堂变为百家鸣。齐整划一变为灵巧多变，任务分派到小组，学生主体作用充散发挥，集体的智慧获取了充分的展现。讲堂活动多元，全体学生参加体验。别的，增强了学生的实践活动，学生主动的检查和参加，提升了自己的社会实践能力。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题15.我们的身体反省内容改良举措1、整堂课以学生的自主研究为主，调换了学生的研究兴趣，第一给学生一个展现的机会，联合亲自体验说出自己的所知、所见和所想，经过猜想、察看、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地认识了人体的内部器官。2、利用课件、模型、图片等直观形象的教课手段展现人体内部器官

20、，充分尊敬学生的生活经验和研究水平，为学生供应了充分的有结构的研究资料。3、值得改良之处是要尽量减少重复学生的答案和在教课过程中琐碎的发问。因为是对人体的初步认识，要把节俭的时间留给他们去自主安排，也许会有更多的利润。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题16.骨骼反省内容改良举措一.从学生已有的感知经验下手，去认识认识骨骼本课的教课方案先从运动的主要实体骨骼开始，从学生以前感觉到的骨的经验下手，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨并且经过拼图和察看，来感觉骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的看法，认识骨骼的作用。在宏观上认识骨骼。而后指导学生认识骨骼。从问题我们的身体里有多少块骨头的提出，

21、引起学生的研究行为。在把浑身骨头分为四部分的基础上，指导学习摸各部分的骨头并达成记录；再联合X光下的手骨的观看，说明什么是骨骼，骨骼由多少骨构成；最后要修业生把骨头的图形拼成完好的骨骼，使得学生能充分认识骨骼。最后引导学生认识骨的特色。引导学生察看其余动物骨（如猪等），借助认识其余动物骨获取的经验，说明人骨的结构及其与其余动物骨的相同点。.着重学生的亲自实践和体验活动本课的设计企图是经过一系列实践、体验活动，指导学生熟习人体内骨骼的散布和数目，知道骨的结构与特色，认识人体的骨骼系统的构成与作用。在平常生活中，学生常常自由地做着各种各种的运动，但他们并没存心识到在隐蔽于身体内部的骨骼在人体的活动

22、中所发挥的巨大作用。人体骨骼的存在可感却其实不行见，属于一个暗盒结构，所以在教课方案中借助X光照片、人体骨骼教课挂图以及一些教课资料片来帮助学生认识人体骨骼系统的结构与构成。让学生在亲自的实践和体验活动中感觉人体的奇妙。同时也对骨骼有了全面地认识和认识。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题17.关节反省内容改良举措在关节这一课的教课中，“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的保健”等问题，很多学生都没有认真思虑过。这样便利用有效的发问，揭开关节奥密的欲念，就好似一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的研究激情涟漪开来，踊跃地投入到研究学习活动之中。详细的做法是经

23、过发问“在同学做扣球的动作过程中，他身体中的哪些骨骼在活动”引出找关节的活动，让孩子们经过体验活动，认识到关节就是骨与骨之间活动的连结处，进而进入研究关节的学习活动中。而后，经过发问“关节有什么作用”进入“捆关节”的研究体验活动中,让孩子们深刻认识到关节的作用,激发了孩子们保护关节的情感,进而自但是然的进入到对于关节的保健研究环节中。总之，经过本课的有效发问引导孩子们展开关节的研究活动，孩子们认识到了关节，知道了肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称和所在地点及其作用；还认识了关节的卫生保健知识，发展了科学研究能力，进一步激发了孩子们研究自己身体的兴趣。教课反省科目:科学

24、年级:三年级教师:XX课题18.肌肉反省内容改良举措这一课中波及的“看法”特别多。假如老师要把这些看法用很科学很专业的术语一一地解说清楚，那不单会浪费可贵的有限的讲堂教课时间，并且学生也会感觉越听越糊涂，最后不耐烦了。针对这一状况，我采纳了模糊一点的教课方法。整堂课的教课方案思路是让学生充分参加体验活动，在经历亲自体验活动以后，理解看法。学生在亲自经历整个察看活动以后，还有一个重要的任务就是把察看到的现象和自我体验脚踏实地的描绘给同学听，在沟通的过程中能不停完美认识，存心识地对自己的察看记录进行改正和增补，得出一个相对完好和科学的结论。学生在描绘时老师必定要重申“内容的真切”，也就是一定是自己

25、察看到的，而不是想自然的。但在语言的描绘方面能够是个性的。如学生在察看上肢运动后对肌肉的变化是这样描述的：肌肉变粗了；肌肉变胖了；肌肉鼓起来了；肌肉凸出来了；肌肉变短了；肌肉变紧了；肌肉胀起来了；手心热起来了等。这些语言固然不是专业术语，更谈不上科学性，但的确是学生在活动中察看到和体验到的，也切合学生的年纪特色。教课反省科目:科学年级:三年级教师:XX课题19.蚂蚁反省内容改良举措教课中，我先提出我们如何能够找到蚂蚁？学生经过平常的认真察看，有的学生说只需放一块面包，有的说是食品，有的特别重申甜食，我夸奖学平生常的察看，由此引入本节课的内容，激发学生察看蚂蚁的兴趣，并让学生利用教具资料察看所捕

26、获的蚂蚁，有的同学提出蚂蚁爱动的特色并且特色小，不好察看的难题，我让学生自己依据资料解决问题，经过把蚂蚁放在小泡沫上，小泡沫放在水中并利用放大镜察看，要修业生对所察看的蚂蚁画下来，并和教材的蚂蚁进行比较，在学生认识蚂蚁的身体的基础上，解说蚂蚁能够分红三部分，由头部、胸部、腹部构成。认识了蚂蚁的结果，学生提出了各种问题，比方蚂蚁有没有眼睛？蚂蚁如何互换信息等等，经过介绍蚂蚁身体进行解说。充分调换了学生的学习主动性和察看能力。因为本节课的蚂蚁学生比较熟习，学生的自觉性其实不高，兴趣归兴趣，可让他着手去做（课上的实验也不过留于形式更况且课后的自主性研究活动了）就很难了。科学课中有些活动在课上是没法实现的，所以培育学生课后或课前相同自主的进行研究活动也是科学课的有机构成部分。这一点也是我在此后的工作中要考虑的一个问题。教课反