万以内加减法及有余数的除法复习教案

1、万之内加减法及有余数的除法的复习仓山小学林晶万之内加减法及有余数的除法的复习课教课方案一、设计思想本课时是总复习中的第一堂课,安排了万之内的加、减法和有余数的除法这两个内容。而万之内的加、减法是总复习这一单元中的要点,所以本课重视与万之内的加、减法的复习。有余数的除法主若是利用该知识去解决一些简单的实质问题,相对地在复习除法的竖式计算时要点在解决问题上。因为是复习课,整堂课以学生讲、学生练为主,教师不过适合的加以指引。经过各样错题的展现让学生带着疑问、思虑、议论、体验进一步稳固知识。不同题型地练笔也增强了学生的计算能力和解决问题的能力。二、教材剖析总复习这一单元包含整册所学的主要内容。复习共分

2、为六部分:万之内的加、减法,有余数的除法、多位数乘一位数,四边形,时、分、秒及千米和吨,分数的初步认识。而可能性和数学广角是作为培育学生的数学思想而安排的,所以没有独自安排复习。作为本单元的要点内容之一万之内的加、减法是在二年级的基础上学习的三位数加、减法。其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而依据标准对数与代数的内容安排,第一学段只学习三位数的笔算加减法,在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学阶段笔算加减法最高要求。所以这一内容要让学生的确学好,并要注意学生的估量意识和能力。有余数的除法这部分内容主若是为后边持续学习除法打下基础的,所以要让学生能娴熟地用竖式计算有余数的除法

3、,并要让学生解决详细的有余数除法的问题。三、学情剖析到了三年级上学期的结尾,学生已经有了必定的计算能力也掌握了一些计算方法。而这两块内容又主若是以计算为主的,所以学生能够比较简单接受。但因为是总复习学生有可能将多重知识混杂,所以需要一个系统的知识梳理过程。特别是复习万之内的加、减法时要让学生能比较全面地在脑海中回想竖式计算过程中应当注意的地方。关于验算有些学生会产生一种讨厌心理,感觉验算是画蛇添足的不会仔细地再算一遍,不过变着样子抄一遍。针对这一情况要特其他让学生知道验算的重要性。解决有余数除法问题时会有学生弄不清商和余数的单位该怎么写,这时可让同桌相互沟通等方法让学生自己理解题意。四、教课目

4、的经过复习更好地理解和掌握万之内的加、减法和有余数的除法,并提升学生的计算能力和估量能力。能用所学的数学知识解决简单的实质问题。培育学生的整理、解决问题的能力。五、要点、难点教课要点:万之内的加、减法的复习。有余数的除法的复习。教课难点:系统地整理出万之内的、加减法竖式计算该注意的地方。娴熟地计算连续进位的加法和连续退位的减法。利用有余数的除法解决详细问题。六、教课策略与手段作为一堂复习课,本课采纳概括总结-发现问题-解决问题的复习模式睁开的。让学生能主动的对从前的知识进行一次系统的复习,并经过一些错题的展现来刺激学生使学生对一些简单忽略的地方加深印象。七、课前准备学生准备好数学课必备的学惯用

5、品。教师利用小黑板准备好几类题目。八、教课过程万之内的加、减法的复习师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？生依据课本目录会回答不一样的内容。师:学了那么多知识,今日我们一同来复习一下第二单元的知识。是什么呢？生:万之内的加、减法师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢？出示例题1题目:用竖式计算计算以下各题175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=师:老师先请同学来谈谈假如让你来达成你会怎么做？多种回答:口算竖式计算(指引竖式计算的注意点并实时板书)师:三(1)班有

6、三位同学已经把前面的三题做好了,我们一同来看看他们做的怎么样？出示错题:175+62=795310-207=113259+148=175310259+62-207+148795113397学生评判并剖析错因:题1数位没有对齐题2没有退位题3没有退位,横式上没有写结果师:你们能帮他们更正吗？学生口答更正。师:三(1)班的同学可真马虎,他们为何没有发现自己做错了呢？预设回答:没有验算。师:我们在做加减法时能够经过验算来检查自己方才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些减法题的验算方法又有哪些？预设回答:加法题目:互换两个加数的地点再加一次和-加数=加数减法题目:被减数-差=减数减数+差=被减数师:

7、加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只需选择一种自己喜爱的方法就能够了。此刻请同学们仔细地把剩下的三道题达成在数学讲堂练习本上,此中最后一题要求验算。学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。可能出现横式上写验算的结果。师重申:验算是真实地再算一次,横式上应当写竖式计算的结果不可以写验算的结果。出示例题2:从西村到东村有几条路哪条路近近多少米？看到题目集体回答从西村到东村有几条路(2条)师:同学们反响可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了？生:经过北村的那条路近。师:你是怎么看出来的？预设回答:西村到北村的152米能够当作150米,北村到东村的534米能够当作530米,150

8、+530=680米;西村到南村的455米能够当作450米,南村到东村的368米当作360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。生有不一样的估量结果,应赐予必定。师:大家都是用估量看出来的,那究竟近多少米呢？学生独立达成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)集体沟通,重申单位不要漏写。练习填上适合的数字6289+34-67+149072411031科技书故事书连环画原有674907715借出253416378还回137245169现有？要求独立思虑后达成在课本上。题理解借出又还回。有余数的除法的复习师:方才大家一同回

9、想了加减法题,老师又给大家带来了口算题。出示口算题25+10=36+21=50+50=69-48=86-54=46-20=67=607=803=549=366=388=师:同学们先察看一下上边的口算题有什么特色？预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。师:本来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信必定难不倒大家的,可是此刻老师有个问题需要大家来解决。若是老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊？预设回答:一共有12题口算,每人做2题,122=6(人)所以需要6人来做。开小火车的形式每个同学做两题,检查是否是需要6人。师:看来这个问题也难不倒大家,的

10、确是需要6人来达成。他是用什么方法把问题解决的？预设回答:除法。师:上边的口算第四行中,大家找一下哪题挺特别的？生:388=46,因为它有余数。师:对,此刻我们不但会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么？预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。余数必定比除数小。出示例题3263=35除以4,商,余。要求独立达成。解决详细问题(划分商和余数的单位名称)出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,能够钉几件还剩几个纽拘留作备用？要求:先与同桌议论,而后独立达成。师组织沟通:说一说你是怎么样解决这个问题的？预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以385=7(件)3(个).就是说能够钉7件衣服还有3个纽拘留作备用。要点解说商的单位是件,余数的单位是个。练习练习二十六第3、4题。要求独立思虑后仔细达成,两位同学板演。、课时小结今日我们一同回想了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗九、板书