四年级上语文说课10向大树道歉西师大版2014

1、四年级上语文讲课-10向大树致歉西师大版2014今日我讲课的内容是向大树致歉，下边我将从教材剖析、教课目的、教学方法、教课方案、教课评论，板书等六个方面来说说我的教课思路。一、说教材向大树致歉是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要叙述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因凌虐餐馆门前的一棵大树，向大树致歉的动人故事，丹尼尔这一行为充分展现了：人与自然和睦相处的思想感情。二、说目标1、能联系上下文理解风雨不透、衣冠楚楚等词语的意思。2、能复述课文粗心，理解丹尼尔为何向大树致歉，萌生热爱大自然的思想感情。3、学习抓住要点词句领会人物感情的颠簸，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。要

2、点：理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。难点：在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启迪。三、说教课方法以读为主，教课时采纳多种形式的读，不单能培育学生的朗诵能力，还可以使学生在读中促理解，在读中领会丹尼尔的这类行为，让学生真实地与文本、作者互相沟通。着重自主、合作、研究的学习方式，努力建立开放而有活力的新式语文讲堂。经过让学生自读自悟，自主研究，合作沟通的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，着重学科的整合，课内外知识的延长，经过多种形式让学生获取跨学科的学习。四、说教课方案（一）、讲话引入，导入新课。优秀的初步是成功的一半，要充散发挥

3、我的语言专长，如：激趣引入，齐读课题后怀疑，带着问题学习新课。（二）、初读课文，认识课文粗心。这一环节，先让学生用自己喜爱的方式朗诵课文，理解词语，充散发挥学生的主体地位，培育学生的独立阅读能力。其次，教师的一些发问也为后边的教课作好必定的铺垫。（三）品读课文，感悟领会主要让学生采纳自读自悟，自主研究，合作沟通等学习方式，指引他们选择自己最感兴趣的小节进行深入地学习，教师相机指引，充分为学生留出选择和拓展的空间，知足不一样学生学习和发展的需要，表现了学生的主体地位。其次，以读为主，指引学生采纳多种形式朗诵，在读中促理解、促感悟，如学习第三自然段和第五自然段就要指引学生声情并茂地朗诵，在读中去领

4、会丹尼尔的形为对人们的启迪。（四）、拓展延长，深入主题1、假如你是这棵大树，你想对丹尼尔以及举报丹尼尔的先生说些什么？2、大树对人类有哪些贡献？3、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱惜树木的话吗？请试一试。这样设计，既培育了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延长到课外。五、说教课评论有效的评论能够调换学生学习的踊跃性，以此让学生带着欢乐的心情学习后面的内容。所以，我在教课中也特别着重了合时的教课评论，这包含教师对学生的评论，也包含教师自己对自己的评论。1、教师对学生的评论。本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，还包含学生读的、写的内容。只需学生回答了，读了、写了，不论正确与否，我都将作适合的评论，以让学生保持踊跃回答下列问题、乐读、乐写的习惯。2、教师自己对自己的评论这主假如教师针对学生学习的状况进行及时调整自己的教课方案，如：在教学的过程中，发现学生对我备课中预设的内容已经掌握了，我就少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰巧学生有不懂时，我就多讲一些，以此依据学生的及时反应来调整自己的教课，最后目的是为了让学生在有限的时间里获取尽可能多的知识。六、说板书设计：板书的是教师备课过程中构想的艺术结晶，是学生感知信息