(北师大版)六年级品德与社会上册拓展资料-劳动者的荣耀-为祖国争气的铁人-1

1、 PAGE （北师大版）六年级品德与社会上册拓展资料第二单元 为了建设新中国2劳动者的荣耀为祖国争气的铁人第二单元课程标准解读品德与社会作为小学的一门综合性强的课程，担负着对小学生进行基本的公民素质教育的任务。作为公民，小学生也应具有对社会的关心，对国土、国家历史、民族和文化的了解，学会人际交往、融入社会生活、参与社会的态度和能力，基本的价值判断和理解、分析社会问题的能力，对国家和民族的自豪感和责任感等。本单元内容是根据课程标准“我是中国人”板块“第5点：知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对共产党的热爱。”而编写的，由站起来的中国人民、劳动者的荣耀、我们走在大路上三个主题构成。通过了

2、解建国以来，中国从艰难中起步，在政治、经济、军事、科技、外交、民生等方面所取得的成就和所做的努力，认识为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士，初步地从多方面认识和了解祖国，增进对祖国的亲近感和作为一个中国人的自豪感。本单元涉及的历史知识较多，编写时没有按照时间线索或历史事件发生的时间线索组织学习内容，而是按照主题内容编排相关内容，努力按照课程标准所追求的基本理念体现课程内容与儿童的世界之间的建构关系，追求现实与历史之间的联结。为祖国争气的铁人教学文化教材背景： 为祖国争气的铁人是北师大版品德与社会上册主题二的第一课。从“站起来的中国人民”这一主题，学生知道：中华人民共和国成立经历了8年艰苦的抗

3、日战争，又历经了年解放战争，全国人民在中国共产党的领导下，取得了革命的胜利，翻身当家做了主人。可摆在全国人民面前的是一个历经战乱破坏、贫穷落后、满目战争疮痍的烂摊子。全国人民在中国共产党的领导下，自力更生、艰苦奋斗、勤俭建国，战胜了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹，新中国处处呈现欣欣向荣的景象。在建设伟大祖国的那一段历史中，涌现了千千万万个劳动模范。正因为有了这些忘我的建设者，祖国才更加壮丽。本主题“劳动者的荣耀”是通过了解20世纪五六十年代祖国的建设者的先进事迹，学习中国工人阶级的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。从而由衷地产生爱国主义情感，为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。培养学生理解

4、问题和分析问题的能力。学情分析：20世纪的五六十年代的社会状况对于现在的孩子来讲是很陌生的，他们所知的大都是从长辈那儿听来的一些零星片断。不是很清楚当时的中国到底有多落后，不了解全国人民如何在共产党的领导下硬是从艰难中起步，人们在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹。要让学生了解当时的背景，就要在多种多样的活动中引导学生去主动探究，让学生收集当时关铁人王进喜的资料，让学生以不同的形式了解王进喜、挖掘身边的“王进喜”事迹，从而立志要做一个有骨气、有志气的人。为祖国争气的铁人教材分析教学内容分析：为祖国争气的铁人是小学六年级品德与社会上第二单元的

5、第二个主题劳动者的荣耀中的第一课题（见书48页）。本单元主题旨在通过教师讲授、学生搜集资料和专题探究等学习的方式，了解新中国成立以后，在中国共产党领导下的全国人民自力更生、奋发图强、艰苦奋斗，在一穷二白的基础上，建设伟大祖国的那一段历史。从而对20世纪五六十年代这一时期新中国的状况对我们伟大祖国的巨大变化有比较初步的了解。本课内容极具人文性和历史性，教材中设置了两首诗歌，以观看当时背景的视频来激发学生学习兴趣，然后让学生从政区图查找石油工业基地，让学生感受中国石油工业的进步，体会工人阶级的志气、无私无畏的英雄气概。再让学生联系生活实际学习劳动者的不畏艰难困苦，勇于创新的精神。从而由衷地产生爱国

6、主义情感，为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。培养学生理解问题和分析问题的能力。学习目标：1知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。2学习中国工人阶级的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。3进一步提高分析能力、理解问题的能力和识图能力。学习重点难点：理解什么是“铁人精神”及把“铁人精神”应用在生活中。教学对象分析：20世纪的五六十年代的社会状况对于现在的孩子来讲是很陌生的，他们所知的大都是从长辈那儿听来的一些零星片断。不是很清楚当时的中国到底有多落后，不了解全国人民如何在共产党的领导下硬是从艰难中起步，人们在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇

7、迹。要让学生了解当时的背景，就要在多种多样的活动中引导学生去主动探究，让学生收集当时关铁人王进喜的资料，让学生以不同的形式了解王进喜、挖掘身边的“王进喜”事迹，从而立志要做一个有骨气、有志气的人。为祖国争气的铁人教学评价1通过学生的交流、汇报发现本质的能力进行评价。2教师可以要求学生课前收集身边劳动模范事迹，和身边“小模范”事迹进行交流。对于善于发现生活点滴的同学给予表扬。从而鼓励学生学会发现和分析问题。3教师在课堂教学过程中不仅要注意学生语言表达能力的培养，还要训练学生分析问题、理解问题的能力。在学生发言时，教师要善于鼓励和纠正学生的表达。4注重小组合作交流的协同性，要及时了解与指导小组合作

8、中出现的问题。另附资料收集要求：1上网收集王进喜的故事或资料。2寻找自己身边的劳动模范（小模范）事迹。（图片、手抄报、剪贴报等形式汇报）第二单元研究性学习研究性学习是一种积极的学习方式，这种学习方式主要是指鼓励学生独立获取信息、自主发现问题、分析问题和解决问题，培养学生自主性、能动性、探究性和创新性。在本单元研究性学习过程中，要注意形成学生的问题意识，培养学生认识和研究社会的方法和技能，主要包括：调查和观察社会的方法和技能、解读图片、数据资料(统计图)的方法和技能、比较和归类的方法和技能等。教师要注意引导学生在研究解决问题的过程中，适当对知识进行拓展，促进迁移，顺利地将新学知识运用于问题解决的

9、情景之中，使书本学习与学生生活紧密结合起来，这有助于学生将来有效地面对实际的社会问题情境。1从兴趣也发，引发好奇心。本单元所涉及的教学内容，由于年代相隔较远，与学生现实生活差别很大，学生对课文的理解有一定的困难。对大多数学生而言，很难理解他们和爷爷、奶奶甚至是爸爸、妈妈小时候生活状况之间的鲜明反差。特别是对其背后的原因，如果没有充实的感性认识，要达到“标准”要求是不太可能的。因此，在教学过程中，可将陌生的人和事与学生的好奇心联系起来，注意从学生的兴趣出发，深化对主题的学习。如引导他们组成学习小组，发掘身边的社会资源，如采访家中或街坊中的老人，收集旧照片、旧物品，参观纪念馆，到档案馆查阅历史资料，从网上下载相关的视频等，以获得最直接、最丰富的学习资料，感受当时国家的状况和人民的实际生活水平，理解“从艰难中起步”的含义。2关注细节，提出问题。在研究性学习过程中，教师还可以引导学生关注课文中的图片（或自己找到的老照片）中的细节，并用自己的话进行解释；关注课文中文字细节，引导学生深入理解，并与现在做比较，激发学生探究的兴趣。如把当时中国“一穷二白”的状况与现在经济迅猛发展的现实作比较，把“小知识分子”在当时的地位与现在小学毕业生做比较，从中发现问题，提