大学英语课程学习考评方式与标准

1、扬州大学?大学英语?课程学习考评方式与标准（附课程测试大纲）根据教育部?大学英语课程教学要求？以及我校?大学英语综合教程教学大纲?和? 大学英语视听说教程教学大纲？的规定，对于?大学英语?课程内的两门公共根底必修 课,即?大学英语综合教程?和?大学英语视听说教程?,采用 形成性评价和终结性评价 相结合的多元评价方式，同时积极鼓励学生参加全国大学英语四、六级测试以及其他 社会测试,以此检验学习效果.1、形成性评价和终结性评价相结合.形成性评估包括教师对学生的评价、学生 自我评价、学生相互间的评价、学校评估中央对学生的评估等.通过课堂活 动和课外 活动的记录、网上自主学习记录、学习档案记录、访谈和

2、座谈等形式对学生学习过程 进行观察、评估和监督,促进学生有效地学习.终结性评价包括期中、期末笔试和口语 机考.详见下表1、表2表1？大学英语综合教程?多元评价指标体系评价工程评价内容及形式评价重点评价方式平时成绩 40 分平时表现10分）课堂表现、课堂出 勤学习策略、情感态 度等自评、互评、教师评 价平时测验（10分）网络测试、单兀测 试、期中测试语言知识与技能定量评价作业10分书面作业、学习笔 记、网络作业学习过程、书面表 达水平自评、互评、教师评 价自主学习（10分网络自主学习、第 二课堂参与学习过程、文化意 识、协作精神自评、互评、教师评 价期末笔试60分听力、阅读、完型填 空、译语言综

3、合应用能力定量评价?大学英语综合教程?期中测试属于学业成绩测试AchievementTest，内容以所 学教材为主.测试工程分为单词拼写、句子或段落缺词填空、词汇和语法单项选择、 难句释义paraphrase、阅读理解、中译英等.题目形式以主观题型为主，辅以客观题 型.?大学英语综合教程?期末测试将学业成绩测试（Achievement Test）与水平测试 （Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别1-4级的英语水平第三局部的内容选自四级视听说教程,就所学各个单元的主题提出三个问题供 学生答复,每个问题必须涉及不同的主题.学生的答复必须切题、清楚、具有逻辑性.

4、评分标准为：Question I 占 10% ; Question 2 占 15%; Question 3 占 15%.合计 40%.三、测试命题和测试方式1、测试命题1-4级口语测试的整套试题,各级别分别由10份试卷组成测试时任选其中一份, 命题必须覆盖1-4级教材所学的全部有关内容.2、测试方式口语测试在各个校区自主学习中央数字化语言实验室进行机考.测试前将10份试 卷嵌入主控台电脑供测试时选用.每场测试监考老师不得少于两人，一人负责计算机 操作,其他监考老师负责监控测试.学生口头陈述全部机器录音.水平测试为主.测试工程分为听力理解含短对话、长对话、篇章听力、复合式听写、 阅读理解含快速阅

5、读和篇章阅读、完形填空、译中译英或写作.题目形式以客 观题型为主,辅以主观题型.表2？大学英语视I听说教程?多元评价指标体系评价工程评价内容及形式评价重点评价方式平时成 绩14() 分平时表现10分)课前准备 课堂出勤学习策略、情感态 度等自评、互评、教师评价网络自主学习、口 头作业2()分语音模仿, 网络听说 练习和测试、网络作业听说水平、自主学 习水平定量评价、自评、 互评、教师评价课堂参与10分课堂讨论、口头陈 述、ppi主题演示听说水平、交际能 力、协作精神自评、互评、教师 评价期末口语机考60分)阅读文章并口头回 答问题, 口头汇报、 小组讨论、看图说话语言综合应用能 力定是评价?大

6、学英语视听说教程?测试采用期末口语机考的方式.测试地点为标准的数字化 语言实验室,每场测试监考老师不得少于两人,一人负责计算机操作,其 他监考老师负 责监控测试.测试题型参照全国大学英语口语测试CET-SET的形式,并结合本校的 实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、阅读短文并口头答复以下 问题、根据话题口头答复以下问题、口头陈述?大学英语综合教程?所学单元的文章梗 概随机任选一个单元、三人小组讨论等.测试前将10份试卷嵌入主控台电脑供测 试时选用，考生所有口头陈述内容均由机器录音.?大学英语综合教程?和?大学英语视听说教程?期末总评不及格者在第二学期开 学初有一次补考时机,补考

7、不及格者必须重修.2、国家测试与社会测试相结合.我校不将全国大学英语四级测试成绩与学生的 学位挂钩，但积极鼓励学生参加国家测试和社会测试,以此检睑学习效果.国家测试以 全国大学英语四、六级测试含口语测试成绩作为评价效果的主要 依据，社会测试 目标直接指向为学生就业效劳，测试形式包括上海口译、江苏省 人事厅口译以及 TOEFL、GRE、IELTS等海外测试.为此，我校专门设立了上海口译、江苏省人事厅口 译、TOEFL、GRE、BEC (剑桥商务英语测试)等考点.我校外国语学院是江苏省设 立海外测试工程最多的单位.学生根据专业特点、自身需要以及拓展课程选修的情况, 自主选择参加上述测试.附录一：扬

8、州大学?大学英语综合教程?测试大纲附录二：扬州大学?大学英语视 听说教程?测试大纲附录一扬州大学?大学英语综合教程?测试大纲Examination Syllabus for Integrated Course?大学英语综合教程?各级别测试旨在考核学生对某一级教程的掌握程度.测试大纲 的制定原那么一是依据?扬州大学大学英语综合教程教学大纲？中关于1-4级的各项具 体要求，二是结合我校正在使用的几套大学英语主导教材.一、技能要求根据教学大纲中课程分级描述及教学要求的规定,学生学完1-4级应分别到达以下 要求.词汇1一级：学生经过中学阶段的学习应已掌握大约1600个英语单词.因此在 此根 底上学生在

9、一级阶段应掌握1000到150()个英语单词,其中复用式掌握约为500个单词，以及一定量的常用词组,并初步具有根据根本构词法识别生词的能 力. 2 二级：领会式掌握2950个单词，其中复用式掌握1900个单词及由这些单词构成的常用 词组，要求能正确拼写,英汉互译并掌握其根本用法.3三级：掌握单词3550个，其中 复用式单词2200个及由这些单词构成的常用词组,要求 能正确拼写，英汉互译,并掌握其根本用法.4 级：掌握的词汇量应到达约4795个单词和700个词组,其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在熟悉的 根底上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇.阅读1一级：能运用学到的词汇和语

10、法结构以及根本阅读技能，正确理解与课文难度 相仿的文章.阅读速度到达每分钟50词，准确率到达70%以上.2二 级：阅读速度到 达每分钟65个词,准确率到达70%以上,难度及阅读量高于一级.3三级：阅读速度到达每分钟70-80个词，准确率到达70%以上.重点检测学生阅 读四个方面的水平：一是对文章大意的了解，二是对细节和重要事实的 理解，尤其是含 重点信息的长句、难句的理解,三是对原文材料隐含义的理解、推理,四是对原文作出合理的判断如作者态度，写作的风格等.4读速 级：阅 度到达每分钟80-90个词.在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度到达每 分钟100词.能就阅读材料进行略读和寻读.

11、能借助词典阅读本专业的英语教材和题材 熟悉的英文报刊文章，掌握中央大意，理解主要事实和有关细节.能读懂工作、生活中 常见的应用文体的材料.能在阅读中使用有效的阅读方法.听力1一级：能听懂词汇量在1000个单词左右,语速为每分钟80个单词以及日常生 活方面的对话和简易小故事,答复以下问题的正确率要到达70%. 2）二级：能听懂词 汇量在2000个单词左右,语速为每分钟100个单词的日常生活对话及一般性短文,能够 抓住文章的大意并简单答复以下问题,理解的正确率要到达80%.3三级：能听懂英语讲课，听力专项练习教材里的材料播放一遍可以听懂，理 解的准确率以80%为合格. 4级：能听懂英语授课,能听懂

12、日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢每分钟130-150个词的英语播送和电视节目，能 掌握其中央大意,抓住要点,能运用根本的听力技巧.写作1一级：注重英语单句的练习，增强以词组的运用逐步提升到句子的过度，培养学 生运用词汇,语法结构的水平,力求到达用词准确,语法概念清楚,句子结构准确、多样. 2 二级：注重英语段落的练习，增强从句子的运用逐步提升到段落的过度，培养学生段落写 作的水平，力求到达用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自 然流畅，逻辑关系正确.3三级：注重英语写作知识的传授和相应的微技巧练习的结合. 增强从句子水平上的书面表达水平逐步提升到语篇水平的写

13、作水平的过度.培养学生能 运用地道的词汇、语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求到达用词准确，语法 概念清楚.4!能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等,能写常见的应用文,能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的 短文,内 容根本完整,中央思想明确,用词恰当,语意连贯.能掌握根本的写作技能.5 .译1） 一级：能运用所学教材中的语言知识及技能进行句子根底上的英汉互译.其句子难度均与教材中的译句子相当.译速度每小时为：英译汉约220词；汉译英约 180词.译文通顺、达意,根本无重大语法错误.2二级：能运用已学语言知识及技能， 将教材中（主要为综合教程）的常

14、用句或短文从汉语译成英语或从英语译成汉语.译速 度每小时为：英译汉250词；汉译英200词.译文 达意，无重大语言错误.3三级：能 运用所学教材中的语言知识及技能对短文或句子进行英汉互译,其难度均与教材中的译 练习相当.译速度每小时为：英译汉300词；汉译英250词.译文通顺、达意，无重大语法错误.4能运用所 级： 学教材中的语言知识及技能,非测试时间,借助词典对熟悉的文章或句子进行英汉互译， 其难度均与教材中的译练习相当.译速度每小时为：英译 汉350词；汉译英3（）0词.译 文根本准确,无重大的理解和语言表达错误.各级别测试的设计结合教学的实际情况，在词汇量、阅读速度及技能、听力 速度及

15、技能等方面力求表达大纲上述的要求，同时注意考核语言水平及交际能力.各级别测试有50%左右的内容与所学教材内容以及与教材相配套的练习有关包 括题材、词汇、短语、语法结构、功能意念及语言技能等.测试采用笔试形式，不考核 “说的水平.试卷中80-85%的试题第I、II、IH局部主要采用多项选择题，占75分；15-20%的试题第I、IV局部采用主观性试题，占25分.二、测试内容各级别测试均包括四个局部：一、听力理解Parti： Listening Comprehension包括短 对话,长对话,短文和复合式听写；二、阅读理解Part II: Reading Comprehension包括 快速阅读和篇

16、章阅读;三、完形填空（Part IV: Cloze;四、译（Part V: Translation 或写作（Writing.第一局部：听力理解局局部值比例为35%;其中听力对话15%,听力短文20%.听 力对话局部包括8个短对话和2个长对话的听力理解,共15个问题，每题1分.听力短文 局部包括选择题型的3篇短文理解共10个问题，每题1分和复合式听写8个单词, 每个词0.5分；3个句子，每句2分.复合式听写的短文读三遍.第一遍为正常语速；第 二遍在所需听写的句子后留有停顿以供书写；第三遍为正常语速,以便校对修改.第一局 部的测试时间为35分钟左右，其题材为日常生活和一般常识,并且与有关听力教材相

17、近.句子结构难度和词语范围都限于有关系列教材.听力技能也以听力教材覆盖的工程为主. 语速一级为 每分钟约100词左右；二级约110词；三级约120词；四级约130词.第二局部：阅读理解局局部值比例为40%.其中快速阅读10%,选择题型的 篇章阅 读30%.快速阅读由一篇文章和10个问题每题1分，共10分组成，一级约80()-1000 词；二级约1000词；三级约1100-1200词；四级约1200-1300词，主要考查学生的浏览阅 读和查读水平.选择题型的篇章阅读包括短文3篇，一级总词汇量约800-1000词；二级 约900-1100词；三级约1200词；四级约1300词.每篇短文后有5个多项

18、选择题，共15题， 每题2分，共30分.测试时间为40分钟.快速阅读的文章难度略低于学生所学阅读教材，篇章阅读的文章难度 与学生所 学阅读教材相仿.题材包括一般常识、人物介绍、文化风俗、历史地理、科普知识等.体 裁以说明文为主.除要求猜测的词语外,可有个别生词总数不超过4个；但对于影响 做题的生词应用英语或汉语注明词义.试题所测试的语言技能不超出相应教材的范围.第三局部：完形填空，共20题，每题0.5分，共10分.测试学生理解和综合运用语言 的水平.本局部包括一篇与教材中课文题材近似的短文一级约200词；二级约210词; 三级约220词；四级约230词，一共留有20个空格，每个空格为一个多项选

19、择题，其中 结构词和实义词各占50%,即各占911个空格.短文中如有个别影响理解意义的生词,应注明其汉语词义.测试时间为15分钟.第四局部：译局部主要为汉译英，共5题，每题3分，共15分；或写作，共1题，15分.译题每题一级20-25个词，总词数约130个左右；二级每题25-30个词，总 词数约150个左右；三级每题30-35个词，总词数约170个左右；四级每题35-40个词， 总词数约180个左右.写作题一般为说明文.一级、二级要求考生根据题目要求写出一 篇100-120词的短文；三级、四级要求考生根据题目要求写出一篇120-150词的短文.本局部涉及的内容及题材与所学教材有关，词语限于系列

20、教材之内.测试时间为30分钟.三、试卷安排I1-25,S1-S10听力理解35题35分35分钟II2650阅读理解25题40分40分钟III51-70完形填空20题10分15分钟IVT1-T5译或写作5题1题15分30分钟合计85题81题100分120分钟题目名称测试时间题数计分题项题号附录二扬州大学?大学英语视听说教程?测试大纲Examination Syllabus forViewing, Listening and Speaking: A Multimedia Approach一、测试概述根据?大学英语视听说教程教学大纲?的要求，全校本科生每学期须进行口语测试Spoken English

21、 Test.该测试旨在测试学生运用英语进行口语交际的水 平,要求考生进行和参与不同形式的口头陈述或交际,其语言水平将 根据其在测试中 的表现予以评定.考生除了需熟练掌握教材对口头表达的基 本要求之外,还需掌握不 同层次的语言功能和意念要求.重点考查学生英语口头陈述和表达的准确性语音、 语调以及所使用的语法和词汇的准确程度；语言范围使用的词汇和语法结构的复 杂程度和范围；连贯性有水平进行较长时间的、语言连贯的发言；灵活性应 付不同情景和话题的水平等.二、测试内容1、一级口语测试试卷构成、做题方式及评分标准1Reading aloud第一局部的内容选自一级综合教程Language Sense 口八

22、2口.山口要求 学生朗读的课文内容，总长度为120个词左右.学生用正确的语音语调流利 地进行朗 读评分标准为：语音占10%;语调占10%;流利程度占10%.合计30%.2Summarizing第二局部要求学生对一级综合教程中某一单元的Text A进行总结概括，并用口 语的形式表达出来.总长度约120个词.评分标准为：词汇结构占5%；语言连贯占 5%；内容完整告L20%.合计30%.3Answering Questions第三局部的内容选自一级听说教程的某一单元,就该单元的主题提出三个问题 供学生答复,学生的答复必须切题、清楚、具有逻辑性.评分标准为：Question 1占 10% ; Ques

23、tion 2 占 15% ; Question 3 占 15%.合计 40%.2、二级口语测试试卷构成、做题方式及评分标准1Reading & Answering第一局部的内容由一篇阅读文章和两个问题组成.要求学生在3分钟之内阅读 完文章,然后根据文章的内容答复以下问题.文章的长度为150个词左右；学生答复 以下问题可用原文中的单词、短语和句型,也可以用自己组织的语言.答复以下问题必须准确、充分、流利.评分标准为Quezon 1占15%准确、充 分 10%,流利5%； Question 2占15%准确、充分10%,流利5%.合计30%.Summarizing第二局部要求学生对三级综合教程中某一单元的Text A进行口头总结概 括.总 长度约150个词.评分标准为：词汇结构占5%；语言连贯占5%；内容完整占20%. 合计30%.Answering Questions第三局部的内容选自二级视听说教程某一单元,就该单元的主题提出三个问题供学生答复，每个问题必须涉及不同的主题.学生的答复必须切题、清楚、具有逻辑 性.评分标准为 Question 1 占 10% Question 2 占 15% Question 3 占 15%.合计 40%.3、三级口语测试试卷构成、做题方式及评分标准Reading & Answering第一局部的内容由一篇阅读文