音乐与诗歌教案

1、高一音乐鉴赏：音乐的体裁：音乐与诗歌的交融彭芳一、授课时间:20 xx年4月6日4月12日二、课型：音乐欣赏课三、课时：一课时四、教具：多媒体教学设备等五、教学内容：1、群众歌曲与艺术歌曲。2、大型声乐作品六、教学重点、难点：1、群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色以及各自的定义2、同时理解声乐题材划分的相对性。音乐与诗歌相互交融的原因。七、教学目标：情感态度与价值观：能够理解声乐作品是音乐与姊妹艺术（诗歌）的密不可分的关系。能 结合作品表现的历史背景与事件，完整欣赏黄河大合唱的八个乐 章，体验作品充分表现的爱国主义精神和民族气概。能感受到大型声 乐作品的丰富表现力和强烈的震撼力；能简述大合唱的含

2、义。过程与方法：通过欣赏、分析、学唱、表演，能区分艺术歌曲与群众歌曲的实践中, 理解声乐体裁划分的相对性。是构成音 乐的第一 要素。（所 用例如见 教材第八 页）力 度：音乐中 音量的强 弱程度。速度：音乐 进行中的 快慢程度。 为今后学 习鉴赏音 乐奠定知 识基础式等要素的艺 术功效。加深 音乐记忆，培 养和激发持久 兴趣。音乐与诗歌的交融黄河大合唱教学设计（启东陆莺燕）【课题】黄河大合唱【课型】音乐鉴赏课【年级】高一年级【课时】一课时【教材选用】湘教版一音乐鉴赏，第五单元音乐的体裁之第一章节音乐 与诗歌的交融（第二课时）【课前准备】请学生在课前通过网络与其他媒介去有关黄河大合唱人文、 地理

3、、风俗等方面的文字、图片、音像资料，并做好在课堂上交流的准备，让学 生带着相关资料和认识、思考或问题来上课。【教学内容】1、聆听史诗性的大型声乐套曲黄河大合唱主要乐章，感受、分析其丰 富多彩的音乐情绪。2、在感受、体验、理解音乐作品的基础上，结合作品表现的历史背景与事 件，能够简述作品的思想内涵，充分领会作品中的爱国主义精神和民族的英雄气 概。【教学目标】I、乐于聆听和欣赏黄河大合唱的音乐，体验黄河大合唱的艺术魅 力。2、通过“交流与展示”、“听赏与体验”、“思考与反响”、“探究与总结”等形式, 感受并分辨作品中不同的声乐表现形式。3、能用简洁的语言描述作品中“音乐与诗歌的交融”所共同塑造的艺

4、术形象, 了解作品强烈的时代性和鲜明的民族性。【教学重点】听赏并分析黄河大合唱主要乐章。【教学难点】探究黄河大合唱的时代性和民族性，理解音乐与诗歌交融的具 体内涵。【教学过程】一、课程导入1、多媒体屏幕上播放黄河雄伟壮观的图片及动态视频，播放背景音乐钢琴协 奏曲黄河的片段。2、师：今天，我们将要欣赏一部大家比较熟悉的大型声乐作品黄河大合唱o （设计意图：播放汹涌澎湃的黄河场面，意在营造课堂学习的气氛，激发 学生对课堂内容的兴趣。导课形式直截了当，直入主题。）二、新课教授A、交流与展示生：分组交流，请小组代表进行陈述：1、介绍人民音乐家冼星海和诗人光未然。2、讲述黄河大合唱的创作背景。3、介绍黄

5、河大合唱的八个乐章的名称等。师：对学生的交流和陈述进行概括和总结。（设计意图：充分利用学生的资源，借助学生提供的资料进行整理汇总、展 示交流，能促使学生自觉了解学习的内容。学生参与面广、态度积极，不但能增 进同学之间的友谊，更重要的是开拓了学生的思维，开展学生的学习能力。同时 这种形式也能缓解课时少、课容量大的矛盾。）B、听赏与体验1、黄河船夫曲（第一乐章）播放合唱片段。提问该曲表现了何种内容、情景？采用了何种演唱形式？该曲运用了什么音乐素材？生：聆听音乐，分析和讨论作品的艺术特色。师：此曲运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形式，描绘了船 夫们与风浪搏战的动人场面。（设计意图：音乐是一

6、种聆听的艺术。教师有针对性的问题能使学生在欣赏过 程中，能够认真思考，大胆想象，提高学生的欣赏水平。）2、黄河颂（第二乐章）请学生有感情地朗诵歌词.并认真体会诗词的意境。（学生朗诵时加上钢琴 协奏曲黄河中“黄河颂”的背景音乐）聆听录音。分组讨论老师的设问：从分析音乐的基本要素（旋律、力度、情 感、演唱形式）等出发，讨论音乐与诗歌的交融，共同表达了一种什么情感？教师总结：通过分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱, 结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人们对黄河的赞颂。（设计意图：全体学生（在音乐声中）共同朗诵歌词，有助于学生感受和理解诗 歌与音乐交融的意境。师生共同分析歌曲音乐的基本要素

7、，能使学生进一步探求 和了解音乐与诗歌共同的追求目标。）3、河边对口曲（第五乐章）聆听河边对口曲片段，设问：此曲采用何种演唱形式？音调有何特点？根据音乐的旋律，分析其音调的特点。总结：此曲吸取山西民歌音调，并 借用锣鼓伴奏的某些手法，它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。全班同学分角色进行男女声对唱。（设计意图：采用学生自主参与表现作品的形式，可以活跃课堂的气氛， 增加学生学习的兴趣。）4、保卫黄河（第七乐章）请学生在教师带着下一边欣赏歌曲，一边模仿并练习轮唱指挥手势。师生共同探讨歌曲（轮唱）的艺术特色。分析衬词在歌曲中的作用。衬词 “龙格龙格龙格龙的加入不仅别具风格，更烘托了一浪高过一浪、勇往直前

8、的音 乐气氛。复听保卫黄河，当唱到第三遍时，指挥学生同唱歌曲。（设计意图：学生模仿指挥和分析、演唱等体验形式，使学生态度积极，乐 意探究作品的创作内涵，更能体验“轮唱”手段在造就音乐情绪上与前几个乐章形 成鲜明的比照。）C、思考与反响第一题请学生列出黄河大合唱中八个乐章的声乐演唱形式。第二题黄河大合唱由诗人光未然作词,人民音乐家冼星海作曲。这是 一部史诗性的大型声牙套曲，具有强烈的时代性、鲜明的民族性。（设计意图：把抽象和较复杂的音乐知识以竞赛的形式进行反响，能促进 全体同学的参与，更能提高同学们的学习的能力，激发学生学习的兴趣，活跃课 堂气氛。）D、探究与总结（1）黄河大合唱给你最强烈的感受

9、是什么？请用一句话来表达。（分小 组讨论并回答）教师在学生讨论和总结的基础上，进行提炼和总结。黄河大合唱是一部具有交响性和史诗性的大合唱。它既有对黄河奔腾 咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸， 同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。黄河大合唱不愧为 一部民族风格、时代特征鲜明，人民群众爱戴的优秀作品。三、结束课程师：黄河是中国第二大河，是我们的母亲河，黄河流域的文明孕育了中国 五千年的文化，黄河是我们中华民族的精神象征，我们歌唱黄河、赞美黄河，我 们要像她一样伟大、坚强，为中华民族的伟大复兴、为实现我们的中国梦而不懈 努力！学生在优美的钢琴协奏曲黄

10、河声中走出教室。（设计意图：在教学活动尾声，教师对作品进行精练的、总结性的评价， 有利于学生对作品加深进一步感受和理解。）知识与技能：能认真聆听我爱你，中国,马赛曲等声乐作品，感受群众歌曲与艺 术歌曲的不同艺术特色。八、教学过程：（一）、导入课前播放歌曲但愿人长久片段（王菲演唱）请学生回答这首歌 曲的名字，词作者及演唱者。学生自由回答后，老师讲解：这首歌曲 的歌词选自苏轼的水调歌头，可以说这是一首由诗歌和音乐融合 在一起而形成的一首非常优美动听的歌曲，我们本节课所学习的内容 正是有关于音乐和诗歌的。课件展示标题一一音乐与诗歌的交融（由 大家比较熟悉的古诗词改编的歌曲导入，引发学生兴趣，吸引学生

11、注 意力）（二）、新课教学：A、群众歌曲与艺术歌曲一、展示虞美人老师简介作者李煜，请同学有感情的朗诵一遍虞美人.欣赏歌 曲虞美人邓丽君演唱让学生探讨、讨论：朗诵和演唱这首诗歌， 分别给人一种什么样的感受。（通过朗读和听赏，初步理解音乐与诗 歌的交融）通过刚才欣赏的作品可以了解到，音乐与诗歌融为一体的固定样 式就是歌曲，歌曲这一音乐艺术随社会开展产生了多种样式一一声乐 体裁。让学生回忆以往所学习有关于声乐体裁的知识，从而为进一步 理解艺术歌曲与群众歌曲做铺垫。二、比照欣赏，学习艺术歌曲与群众歌曲请同学欣赏一下两首歌曲，并说出两首歌曲分别在演唱形式，歌词处 理，歌曲旋律上各有什么不同。1、我爱你,

12、中国(艺术歌曲)(1)歌曲简介，作曲家简介(2)请学生朗诵第一段歌词并体会其中的情感。(3)听老师演唱2、歌唱祖国(群众歌曲)(1)歌曲简介，展示歌词，欣赏片段(2)请同学们齐唱歌唱祖国片段(通过比照欣赏，让学生更加容易的理解群众歌曲与艺术歌曲各自的 特点)3、说出刚才欣赏的两首歌曲哪一首是艺术歌曲，哪一首是群众歌曲？ 学生自由讨论并回答(1)教师简介艺术歌曲及其特点艺术歌曲是声乐创作中的一种专门体裁，最初起源于德国，当时 是与民歌相对而言的。1 8世纪末1 9世纪初，欧洲盛行的一种抒情 歌曲，通称艺术歌曲。艺术歌曲的主要特点是歌词多采用著名诗歌，歌曲侧重表现人的 内心世界，往往为指定声部而写

13、作，旋律的表现力强，表现手段及作 曲技法比较复杂，歌曲由钢琴伴奏，伴奏与歌声融合成为一个整体， 在歌曲中占重要地位。教师简介群众歌曲及其特点群众歌曲具有音域不宽，旋律雄壮、豪迈，结构不太复杂，歌词通俗 简练，易唱、易上口等特点。群众歌曲可按题材内容细分为：工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节 庆歌曲等。演唱形式一般为齐唱、轮唱，有时也有合唱。群众歌曲可以有伴奏， 也可以不用伴奏。（在分析艺术歌曲与群众歌曲的区别时，让学生思考并回答自己平时 所了解的哪些歌曲是艺术歌曲和群众歌曲。）三、欣赏下面的歌曲，进一步区分于艺术歌曲和群众歌曲。1、马赛曲（群众歌曲）（1）课件展示歌曲及创作背景的简介（教师讲解）

14、（2）赏析作品，学生通过听辨讨论回答作品属于那种声乐体裁？2、年轻的朋友来相会（群众歌曲）（1）课件展示歌曲及音乐家简介（2）欣赏并合唱该曲，（学生通过演唱，更加理解和体会到群众歌曲 的特点。）B.大型声乐作品：黄河大合唱欣赏图片1、首先大家先看看这几幅图片，是否知道这是什么地方？壶口瀑布（山西 省），河套平原（内蒙古 省）黄河的全长多少，流经几个省份。黄河为中国第二大河，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。2、自古以来，就有不少文人墨客对黄河有过文学绘画艺术的写真， 例如李白的一句千古绝叹一一黄河之水天上来，奔流到海不复回。而 我们近代现代

15、的艺术家那么用音符的形式来抒发对黄河的敬畏之情。A.（出示作者冼星海照片）大家认识这是谁么？B.那么大家谁知道冼星海的生平和一些作品？（讨论后出示幻灯）下面就让我们来了解一下冼星海先生的生平和主 要作品。冼星海（19051945）,伟大的人民作曲家，广东番禺人。 1905年出生于澳门。他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。1928 年考入上海音乐学院，1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲和指挥。 1935年回国后积极投入抗日救亡运动中去，并写出了不朽的作品救 国军歌，1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任，1945年病逝于莫斯科。 代表作有救国军歌，在太行山上，到敌人后方去以及具有中 华民族音乐气

16、质的代表性作品黄河大合唱。3、好的，我们今天要了解欣赏的内容就是冼星海的黄河大合唱。 这首歌曲一共有八个乐章，同学们知道都有哪8个乐章么？ a黄河船夫llfl b黄河颂c黄河之水天上来 d黄水谣 e河边对口曲 f黄河怨g保卫黄河h怒吼吧，黄河由于时间的关系，我们今天只欣赏第七乐章保卫黄河4、接下来请同学们听一听这首歌曲。（播放）听过之后什么感受呢？乐理知识。（2/4特点）速度快，节奏性 突出，众志成城抗日的决心。同学们看看这是什么乐器，这种乐器叫萨克斯，是由阿道夫萨 克斯创造的，下面我用萨克斯演奏保卫黄河的主旋律，大家用2/4的 节奏型给我打节奏。萨克斯是木管乐器的一种，其最为常见的演 奏形式

17、为爵士乐演奏，下面老师将给大家演奏音乐会练习曲，请 欣赏。5、好的同学们我们回到保卫黄河，请再听一遍，想一想这首歌曲采 用了什么样的演唱形式？ 齐唱、轮唱表现了游击健儿的英勇气概。 这种轮唱形式类似于一种复调的手法一一卡农手法，什么是卡农手 法？卡农Canon复调音乐的一种,原意为“规律”。一个声部的 曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后。组织同学练习卡农手法。唱唱主题旋律的曲谱：师生一起唱曲谱 再次听一遍，跟着录音唱。同学们，记忆音乐的主题旋律是音乐欣赏的重要内容，希望同学们在 课下多加练习。九、课堂小结通过作品赏析与演唱，我们了解了音乐与诗歌的交融性，深切地感受 了诗歌与音乐结合在一起的情

18、感表达魅力。并基本掌握了群众歌曲与 艺术歌曲的体裁分类，其实声乐体裁的划分是多样的，一首歌曲可以归为几种声乐体裁，请有兴趣的同学课后为自己熟悉的歌曲填填词、改改曲、分分类，进一步领略音乐与诗歌的交融之美。课题:音乐鉴赏音乐与人生电子教案主备人：朱雪梅备课组音乐组编写时间：20 xx年9月1日使用班 级高一计划上课时间:20 xx-20 xx学年第一学期第1、2周 星 期1-5课标、大纲、考纲内容:课标要求教学大纲要求广东考试说明的内容学习导言、格言、 散文1、认识音乐基本要素、音乐形式 要素。2、鉴赏琵琶协奏曲草原 小姐妹【教材与学情分析】高一的学生对学校的一切都还处于好奇阶段，他们对音乐课有

19、着很高的期望，即希望歌 唱有希望学到有价值的知识，所以高中阶段的音乐课程中设置鉴赏教学模块，表达了高中课 程具有时代性、基础性和选择性的鲜明特点，为学生生动、活泼、富有个性地全面开展奠定 了良好的基础。所以我在备课的时候选择了欣赏性与实用用性相结合的教学内容，希望通过 本节课的教学，学生能把握音乐的基本要素和简谱的基本音符。教学目标:知识目标：能力目标：情感态度与价值观目 标：通过草原小姐妹小散 文的学习，使学生认识到， 对音乐 的感悟、表现 和创造是人类的一种基本 素质的能力。高质量的人 生，应该用音乐美化自己 人生的道理，从而激发和 培养学生学习音乐鉴赏的 兴趣和信心。1、初步认识音乐要素

20、的基 本内容。2在最后的几分钟里学习 简谱的五种音符：四分音 符、二分音符、全音符、 八分音符、十六分音符， 使得学生能视唱长江之 歌的简谱1、聆听草原放牧， 感受形式要素。教学重难点:一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二、通过鉴赏作品草原牧歌认识局部音乐形式要素是怎样发挥作用的？课的类型、教具、教法、教时:课的类型教具主要教法教时鉴赏多媒体课件讲解1教学过程设计:知识点知识归纳教师组织和引 导学生活动教学意图音乐的 “基本要 素”有：音 的高低、长 短、强弱、 音色。常用 的“形式要 素”有：节 奏、旋律、 和声、音 色、力度、 速度、调 式、曲式、 织体等。“音乐语 言”是凭借 音乐的形 式来表现 人类情感 的艺术手 段。3、依据教 材上所示 例运用讲