人教部编版六年级语文下册14《两小儿辩日》教案

1、教学目标1、知识与技能（1）学会本课 3 个生字，能根据课后注释疏通文意。（2）理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。（3）能正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法（1）借助注释与工具书，读懂文中字、词、句的意思。（2）分角色，有感情的朗读课文，背诵课文。3情感态度与价值观（1）理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程（一）揭示课题，读题存疑1.板书：辩（1）辩”组词

2、：辩论、辩解、争辩（2）今天我们学习的课文：有关辩论的故事（3）辩论者是谁？两小儿 辩论的话题太阳（日）2.引出课题：两小儿辩日（板书课题，学生齐读课题）过度：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？那就让我们一起走进课文，走进那场两千多年前的辩论，相信聪明、爱动脑筋的你们一定会找到满意的答案的。（二）初读课文。1、教师：请同学们把书打开，用自己喜欢的方式读读课文。遇到不认识的字，看看读音，读不通的地方多读几遍，争取把课文读通读顺。2、读了课文后，文中除了写了两个小孩，还有谁？（板书：一儿、一儿、孔子）3、以前你对孔子有哪些了解，能给大家一起分享一下吗？（学生交流收集到的资4、教师展示自己收

3、集的资料。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，是我国著名的大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派创始人。后世统治者尊为孔圣人，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。5、教师：刚才同学们第一次读课文，读的时候有什么困难吗？6、教师：大家在学习中能善于发现问题，很好。老师给大家带来了一段课文朗读，教师：大家认真听朗读，看看别人是怎么停顿、断句的，认为必要的，还可以在书上作上记号。7、教师对个别难的地方重点指导。课件出示：孔子东游，见/辩斗，问其故。/日始出时/去人近，而/日中时/日初出远，而/日中时/近也。/远者小/而/近者大乎？”/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉

4、乎？”/为汝/多知乎？”=智 读音zh 知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。（三）小组合作，探索新知：1.小组用喜欢的方式读课文，结合课后注释理解，思考以下问题两小儿争辩太阳什么内容？（太阳的远近）文中怎么写的？（第二段）2.思。 【现】到（乎，语气词。多见古文，现代文不常见）热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？所以，小儿甲和乙分别是从哪方面来说的？（大小和温度）观察角度不同，得出结论也就不相同。小儿甲太阳刚升起的时候距 中午、 早上、远 中午 平时和别人争辩的时候，怎么状态？（胸有成竹 咄咄逼人 不甘示弱 振振有词 理自气壮）（四）升华拓展，深化主题孰为汝多知乎？孰：谁，哪个。汝：你。意思：谁说你富有智慧啊孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？（板书：实事求是）书）还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，那么两个小孩谁对谁错，为什么？下节课再来解决这个问题，希望大家课后积极收集有关资料。（