小学科学教育科学三年级上册空气6《我们来做“热气球”》教学设计

1、我们来做“热气球”教学设计【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。本课实验现象所指向的物理概念空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证。本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用

2、位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。【学生分析】学生在一年级已经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。在调查中问一些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。【教学目标】科学概念目标空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。科学探究目标能通

3、过模拟实验认识和描述某些生活现象。能运用画图、书写等形式记录实验现象。科学态度目标知道在一定条件下，科学实验是可重复的。发展探究物质世界的兴趣。科学、技术、社会与环境目标了解燃放孔明灯的危险性。了解热空气上升原理在生活中的一些应用。【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。【教学过程】一、聚焦1引入：同学们，你们看这是什么？在有些旅游景点会提供让游客乘坐热气球到高空去欣赏美景的服务

4、。那你知道热气球是怎样升空和下降的吗？2学生汇报，教师板书记录。师：热气球在加热时，是在对什么进行加热呢？板书：空气热气球点火加热空气，他就升空。熄火，他就下降，看来他的升降和空气是有关系的。今天我们就来做一个热气球，研究它为什么可以上升和下降。设计意图：本环节帮助学生将空气的冷热与热气球的升降建立起直接的逻辑关系。二、探索1、师：我们课堂不可能做真正的热气球，但是我们可以模拟一个热气球，模拟实验也是科学求证时很好的一个方法。来看看我们的实验材料。明确材料的用途。播放实验视频，明确实验步骤。师：看完视频，谁能说说待会的实验我们要注意哪些问题？生：。师：除了这些外，老师希望你们实验中还要注意认真

5、观察加热前后的几个变化。（1）、感觉到的袋子中空气的温度前后变化。（2）、手拎袋子的力量前后变化。（3）、塑料袋绷紧程度的前后变化。（4）、袋子上升和下降的变化等。2.学生操作实验。实验完毕整理器材，填写记录单。三研讨。（1）加热前后，你观察到的现象有何不同?师板书（2）装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢?（3）袋子里的空气加热后体积膨胀了，空气是由许多微粒组成的，加热后，袋子里的空气微粒是怎样的呢？设计意图：本环节尽可能鼓励学生发表自己的观点，希望在研讨后，对于热气球现象，全班学生可以达成这样一个共识塑料袋中原来的冷空气通过加热会变成热空气，热空气上升使塑料袋上升到空中。之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。三、拓展孔明灯为什么会升上高空呢？设计意图：本环节学生很容易观察到孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始终有热空气。四、课