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文档简介

1、初一语文下册学期备课一、本学期教学目标极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人力的语文新课程。二、本学期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。每个单

2、元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。4、重视课外阅读，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。由教师集中统一指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好课外阅读的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读落实到实处。5、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显语文特色。利用

3、晨读时间诵读古诗词，增大学生古诗词的储备量，增强学生对古文学的爱好。新的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化语文的人文性、实践性、综合性，提高学生的语课程标准。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照课程标准的要求，转变学生大大提高语文课堂教学效率。语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。把

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