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1、初中化学课听课记录中学化学评课笔记 1320 xx 年 9 月 24日，第二节；听课地点：C159 教室；听课年级：九年级；听课班级：C159；听课学科：化学；上课教师：廖建红；上课内容：课题3 制取氧气（第一课时）；教学过程记录：；教师：提出问题；12、氧气有哪些化学性质？；3、根据氧气的性质说明氧气有何重要用途；师生归纳引入：氧二氧化锰，学生观察颜色和状态。1、 在试管中加入约 5ml5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入试管。观察：木条没有燃烧。促进者。 重新加入过氧化氢溶液：化学性质并没有改变。 学生活动：学生阅读教材，进行小结。生成了无污染的氮气和二氧化碳。 2、二氧化锰对过氧化氢（

2、氯酸钾）的分解是有催化作用，但不是专做催化3、催化剂不能增大或减少生成物质量。学生实验探究：1、实验原理：在刚才的实验中，用二氧化锰做催化剂，过氧化氢分解加速，这一反应可以如下表示：过氧化氢 水氧气问题：根据氧气的物理性质，可用什么方法收集氧气？归纳：氧气不易溶于水，故可用排水法；氧气密度比空气大，故可用向上排空气法。问题：根据氧气的化学性质，如何判断氧气已集满？如何检验氧气？证明已满）；用带火星木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气。5、老师组装仪器，演示实验，检验气体（排水法）并讲解注意事项。制取氧气呢？请同学阅读教材。教师演示加热氯酸钾的方法制取氧气（用向上排空气法收集）。学生：写出此反应的文字表达式及加热分解高锰酸钾制氧气的文字表达式：1、 2、 较两套装置的优劣？归纳总结：1、分解反应概念 2、特点：一变多 （ABA+B ）学生课堂练习：幻灯片则、特点及方法。 师生归纳：1、原则、特点：原料是否易得、价格是否便宜、成本是否低廉、能否大量生产及对环境的影响。2、方法：分离液态空气法（物理方法）课堂小结1、能面向全体学生，因材施教。2、教学设计合理，重点突出，难点突破好。3、教学过程层次清楚。5、课堂调控好、师生配合默契。6、学生参与度

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