《分子和原子》第二课时教案

1、课题1分子和原子（第二课时）【核心修养】经过对分子和原子见解的研究，使学生从微观视角认识物质的变化，并进一步建立学生的微粒观。【教材分析】本节课属于第三单元课题1分子和原子的第二课时。该节课主要波及的内容是分子、原子的见解及分子的组成。第一分析由分子组成的物质在发生物理变化和化学变化时的不同样状况进而揭示出分子的见解，并从中指出分子的组成以及得出原子的见解。该节课使我们对宏观世界的认识延长到对微观世界的认识，也是我们研究微观世界的基础，对后边学习原子和离子打下基础，有着承前启后的作用。【学情分析】该节课是在学生初步认识物质的变化、物质的微观组成、组成物质的微粒的基天性质的基础之进步一步研究分子

2、、原子的见解以及分子的组成。固然学生已经认识了物质是由微观粒子组成的，也能利用微观粒子去解说一些宏观世界的现象，但学生关于微观世界的认识以及学生的抽象思想属于刚起步阶段，所以学生关于这节课的学习仍是有必定难度的；再加上刚接触到看不到、摸不着的微观世界时从心理上就会产生畏难情绪，所以关于分子、原子的见解、分子组成的理解上仍是模糊不清、理解不可以够到位；同时关于初学者来说建立微观粒子模型和微观粒子的规范表达上还存在必定的困难。【讲课目的】1.经过创办宏观实验使学生知道分子的见解。2.经过交互式电子白板、flash动画、投影图片、拖动原子模型等方法使学生知道原子的见解以及认识分子的组成。3.经过分析

3、、讨论、类比、推理、模型等方法，培育学生将宏观思想与微观思维相联合的方法。4.意会到人们对物质世界的认识是不停深入的、困难波折的，并意会宏观世界与微观世界的一致性。【讲课要点】1.分子、原子的见解；2.分子的组成。1/8【讲课难点】分子的见解。【课前准备】1.课前作业准备学生达成教师宣告的课前预习任务，教师经过预习反应，认识学生的单薄点。2.实验准备药品：碘、水、新鲜的馒头片。仪器：酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、圆底烧瓶、带铁圈的铁架台、镊子、钥匙、表面皿(3个)。3.媒体准备图片：集气瓶、水、铁锅、酒精分子、湿衣服晾干、分子间有间隔(3幅图)。原子模型：氧原子、氢原子、铁原子、汞原子、碳原子、

4、氯原子。视频资源：氧化汞受热分解视频(2个)【讲课过程】环节一：复习引课【师】上节课我们已经认识到了物质是由分子、原子等微观粒子组成的。比方：氢气、水都是由分子组成的物质，而铁是由铁原子组成的物质。下边请大家察看这三幅图，谈谈分子都拥有哪些特色呢？【生】观看图片回答以下问题。【师】今日我们进一步来研究什么是分子、原子以及分子的组成。讲课方案企图：经过一组典型的图片复习旧知，引入新课，起到承前启后的作用。环节二：建立分子见解【师】第一我们就以由分子组成的物质碘为例来达成碘的蒸发实验，在这以前我们先要认识一些有关碘的性质。【发问】这就是碘，请大家察看一下其颜色、状态？【发问】没错，碘是紫黑色的固体

5、，这是其什么性质呢？【生】察看实验，认识碘的物理性质。【发问】对，是物理性质，那碘拥有如何的化学性质呢？下边我们经过一个实2/8验来认识一下，请大家注意察看实验现象。【演示实验】用镊子夹住一块润湿的馒头片(其主要成分为淀粉)蘸取少许的碘。【PPT】背景资料碘的性质物理性质：紫黑色的固体。化学性质：碘能使淀粉变蓝。讲课方案企图：经过创办书中没有的宏观实验来帮助学生认识碘的性质，为后续实验做铺垫。【师】下边我们以这样一套装置来达成碘的蒸发实验：烧杯中老师已起初放好了少许的碘，下边加垫石棉网并用酒精灯加热，烧杯上边固定一个装有冷水的圆底烧瓶。请大家注意察看实验现象并思虑以下问题：【PPT】1.碘由固

6、体变成气态的碘蒸气发生了什么变化？2.由此可知，在该变化过程中碘分子改变了吗？3.碘的化学性质改变了吗？【师】我们先点燃酒精灯，请大家注意察看烧杯中碘的变化。【演示实验】碘的蒸发。【师】大家看到烧杯中的碘此时已变成了碘蒸汽，老师用镊子夹取一块润湿的馒头片快速放入烧杯中，请大家注意察看实验现象。【师】实验大家看完了，那这三个问题有答案了吗？下边老师给大家三分钟的时间请小组讨论这三个问题。【小组讨论】学生带着问题察看实验，分析、思虑、回答以下问题。讲课方案企图：培育学生协作学习、沟通的能力。PPT】物理变化中：分子不变，物质的化学性质不变。讲课方案企图：经过宏观碘蒸发的实验，使学生理解物理变化中分

7、子不变，物质的化学性质不变。【发问】那么大家推断一下：水的蒸发和品红溶于水的变化中它们的分子变了吗？这两种物质的化学性质改变了吗？【生】分析、思虑回答以下问题。讲课方案企图：对“物理变化中分子不变，物质的化学性质不变”知识的应用和检测，增强学生对这部分知识的理解。【设问】物理变化中分子不变，物质的化学性质不变。那化学变化中分子改变3/8了吗？物质的化学性质能否会发生变化呢？【师】我们以氧化汞受热分解为例来研究一下这个问题，第一请大家写出氧化汞受热分解的文字表达式和符号表达式。【生】书写表达式。【师】这是用电脑模拟的氧化汞受热分解的微观过程，请同学们仔细观看并思考以下几个问题：【PPT】1.该变

8、化是什么变化？2.在该变化的过程中HgO分子发生变化了吗？3.若HgO分子发生变化，还可以保持HgO的化学性质吗？【生】观看视频资料并思虑问题。【视频】氧化汞受热分解的微观过程。【师】为了让大家更清楚的认识该反应的微观过程，老师从刚才的反应中取两个氧化汞分子出来进行慢动作的演示，请大家注意观看。讲课方案企图：学生经过观看微观flash动画，将微观知识宏观化，学生更易理解。播放两个动画视频，是为了使学生不只从整体的角度来认识化学变化的微观过程，还经过2个氧化汞分子演示的慢动作视频使学生更为清楚的认识化学反应的微观过程，为后续的学习做铺垫。【师】大家都看懂了吗？请你们以四人为一个小组，互相描绘一下

9、氧化汞受热分解的微观过程而且回答以上三个问题。【小组讨论】小组沟通、合作回答氧化汞受热分解的微观过程以及三个问题。讲课方案企图：培育学生协作学习、沟通的能力。【发问】哪位同学愿意跟我们分享一下你们组的描绘结果？【发问】你的回答很正确。那我们刚才提出的这三个问题自然也就不难解答了，谁能来试一试？【生】回答以下问题。PPT】化学变化中：分子改变，物质的化学性质也就改变了。【师】综上所述，分子不变，物质的化学性质不变，分子改变，物质的化学性质也就改变了，所以分子是保持物质化学性质的最小粒子，这就是分子的见解。【板书】一、分子的见解4/8分子是保持物质化学性质的最小粒子。【发问】那分子为什么不可以保持

10、物质的物理性质呢？【师】由于一个分子是不可以表现出物质的物理性质的。比方：一个氧分子是不可以表现出氧气的状态和颜色，而大批的氧分子齐集在一同才能表现出它的状态和颜色。讲课方案企图：对分子见解的再认识及拓展。环节三：分子的组成【发问】在刚才的氧化汞受热分解的视频中，HgO分子发生了如何的改变？【发问】那么，生成物之一的氧分子又是如何组成的呢？【师】我们在PPT上利用汞原子和氧原子的原子模型来给大家展现它们分子的组成。讲课方案企图：利用原子模型帮助学生直观的认识分子的组成，使微观知识宏观化。【发问】由此我们可以知道分子是如何组成的呢？【生】学生分析、思虑自己得出分子的组成。【板书】二、分子的组成分

11、子是由原子组成的。【师】由此可知，最罕有2个原子联合在一同才能组成分子。【追问】若老师问：“一个氧分子是如何组成的呢？”【发问】对了，若谈到了分子的个数，则也需要说出原子的个数。比方：一个氧化汞分子是如何组成的呢？【生】分析、思虑、回答以下问题。讲课方案企图：规范学生的语言表达。【发问】嗯，点赞，下边请大家闭上眼睛老师给大家一个欣喜。大家想知道幕布下有什么神秘吗？答案马上为你揭晓。大家看看，这是一个什么微粒呢？对，氢分子，谁能来谈谈它的组成呢？【发问】那么，当这许很多多的氢分子齐集在一同时，集气瓶中的物质就是氢气。我们接着揭晓答案，这是一个什么微粒呢？对，一个二氧化碳分子，谁能来谈谈它的组成呢

12、？【生】分析、思虑、回答以下问题。5/8【师】你今日的表现很好，那当许很多多的二氧化碳分子齐集在一同时这个集气瓶中的物质就是二氧化碳。PPT】物质是由分子、原子等微观粒子组成的，而分子、原子齐集组成了物质。讲课方案企图：利用化学资源将微观知识宏观化，建立微观粒子模型并将微观粒子与宏观物质联系起来。【发问】请大家再察看一下我们刚才谈到的这几种分子的微观图示，请问组成分子的原子种类能否同样呢？【生】分析、思虑、回答以下问题。PPT】有些分子是由同种原子组成的，大部分分子是由不同样种原子组成的。讲课方案企图：为后续学生从微观角度认识物质的分类做铺垫。环节四：原子的见解【发问】我们再往返顾一下氧化汞受

13、热分解的微观过程，请问“在该化学变化过程中，氧化汞分子发生了改变，什么微粒并未发生改变呢？”【师】对，汞原子、氧原子。由此可知，化学变化中谁是最小的粒子？对，原子。【生】学生分析、思虑问题，自己得出原子的见解。讲课方案企图：进一步发掘“氧化汞受热分解”的资源，进而得出原子的见解。【板书】三、原子的见解原子是化学变化中的最小粒子。【师】由于在化学变化中，分子可分，而原子不可以再分，所以我们以为原子是化学变化中的最小粒子。【师】此刻人们已能利用飞秒(1飞秒=10-15秒)激光技术拍摄到化学变化的中间过程，使化学变化中分子如何分解为原子，原子是如何从头联合成新的分子成为可见，为整个化学及其有关科学带

14、来了一场革命。讲课方案企图：对学生进行感情、态度价值观的教育，拓宽学生的知识面。【发问】在以上的学习基础之上，我们来看一下书51页讨论题。第一这里给大家供给的是一个如何的变化呢？对，氢气在氯气中点燃生成氯化氢的化学变化。请大家来看一下它们所对应的微观图示，氢气、氯气、氯化氢它们分别是由什么微粒组成的物质？那你能谈谈这三种分子的组成吗？6/8【生】分析、思虑、回答以下问题。讲课方案企图：延长应用上边所学知识。【师】那请你依照刚才氧化汞受热分解的微观过程以及书中图3-7，利用老师桌上给大家供给的原子模型将该反应的微观过程给展现出来。【学生活动】学生自己着手展现该化学反应的微观过程。讲课方案企图：学

15、生自己着手展现化学反应的微观过程，加深对该部分内容的认识和理解。【发问】好，我看大家都展现完了，哪一组的同学愿意给我们展现一下该反应的微观过程呢？讲课方案企图：再次加深、坚固学生关于这部分知识的理解和认识，同时也查对答案。【发问】经过大家刚才的展现，请大家回答书中的问题：【PPT】1.在该反应中分子发生了如何的变化？原子呢？2.由此可知，在化学变化中，发生变化的是分子仍是原子？【小结】化学反应的微观过程：化学变化中，反应物的_分解为_，_又从头联合成了新的_，而新的分子齐集_新的物质。讲课方案企图：经过对化学变化的微观过程的小结，再次意会分子、原子的见解及分子的组成。环节五：讲堂训练（提示：翻开配套习题，互动答题，更快更便利的认识学生的掌握状况）环节六：讲堂小结【师】今日我们认识了分子、原子的见解以及分子是由原子组成的，学了这些知识我们就能运用这些微观世界的知识来解说身旁的一些现象，还