1五年级数学下册《长方体的认识》教学设计-叶常亮_第1页
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文档简介

1、北师大版小学数学五年级下册第二单元星期日的安排主备教师：西庄小学叶常亮 教学目标： 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重、难点： 1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备： 教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。 学生：长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒。 教学过程： 一、激趣引入 1.出示PPT，找出哪些是立体图形，哪些是平面

2、图形。 2、指出立体图形中的长方体和正方体。 3、揭题，今天我们来研究“长方体” 二、探究活动 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸，认一认，指一指长方体的面、棱和顶点。 学生在小组内自学，全班汇报交流。 师小结（略） （二）探究长方体的特征 1、见识班上同学带来的各种形状的长方体，以粉笔盒为契机，“像”长方体也像正方体，引入长方体的特征探索活动。 2、分小组进行分工探索，通过数一数，量一量，比一比等活动完成书上的表格。 3、小组交流汇报。学生交流中注意通过评价和引导让学生怎样有顺序不重复的数数。注意关键词“相对”的理解。如长方体上面相对的面是下

3、面等。 4、师用课件演示加深学生对长方体特征的了解。 5、回头再认粉笔盒是长方体还是正方体。 （三）认识长方体的长、宽、高。 1、出示ppt让学生观察，提问：如果我们现在要用学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快。 （2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 2、认识长、宽、高。 （1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？ 师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？ （2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 认识立体图形中长方体的长、宽、高。 3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。 三、练习巩固 1、深化理解长、宽、高。 拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书） 小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。 五、板书设计：长

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