初中语文阅读理解答题技巧精

1、事半功倍画龙点睛初中语文阅读理解答题技巧要培育学生的阅读理解的能力，除了要重视学一世常的知识累积外，同时也要提升学生的解题技巧和方法，经过我们长久的讲课实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一纵观全文，掌握要旨1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根终归都是为说明中心服务的，都归向文章的要旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想经常是卓有见效的。2、要找寻、读懂文章中重点的词句。特别是那些表现作者立场见解、反应文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒怀谈论句，文章的要旨经常隐含此中。不要急着去做题，在

2、进入题目以前，必然读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没圆满的阅读文字资料，就赶快忙忙地写答案。最好先把文章重新到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫顺读法，就是先读短文后读题目，此后再读短文找寻正确答案。一种是采纳倒读法，就是先读题目后读短文，最后找寻答案。我比较赞成倒读法，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，简单集中，能实时抓住文中与解题关系亲密的信息，进而节俭了阅读时间。“倒读法对表层理解的题目（发问时间、地址、原由等）见效最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行归纳和总结，分析所供给选项，作出正确的判断。画

3、出在文章的构造上起过渡、连结作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，特别注意段首、段尾，这些词句经常就是回答以下问题时需要重点研读的，经过找重要的词句进一步理解文章的思路，构造层次。1/6心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的重点字、词或句子所在段落，要修业生在阅读文字资料时有重点地圈下来，此后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。假如试题要求用文中原话回答的，就能够直接用原话作答，假如没有明确要求用文中原话作答的，我们就能够“从文章中提守信息”往返答以下问题，就是发掘出文中隐含的信息和深层含义此后作答。二、审真审题，定向扫描总之，题目

4、提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目供给了答题思路，题目隐含了答题信息，题目表现了答题规律。三、优选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题目不只能显示答题的地区，还可以够显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答以下问题，问什么答什么，使所答充分、到位、正确、有条理。整合时必然要保证文通句顺。切记：1、弄清题目中所拥有的态度或偏向碰到的题目假如能否认形式，就采纳先反后正的答题方式，防范遗漏重点；碰到的题目假如是必然形式，就采纳正面的答题方式。2、弄清题目语言的组成形式，确立答题语言形式。题目的构造，是表意的外在形式，表示着语句含义由哪些方面组成，分析构造能够提示考生答题时怎样组织好

5、语言。3、弄清题目中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到指引学生明确解答重点或许供给限制条件的作用。4、变委宛为直接，变分说为归纳。现代文阅读资料多为散文，语言不只有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的委宛委宛，有的生动细腻，有的形象详细。拥有这些特点的语句在高考取2/6向来成为察看的重点。组织答案的时候第一要整合文中的有关信息，在原文中找出有关段落所传达的信息的共同点，此后利用文中附着信息共同点的那些详细的、形象化的语句，把这些详细形象化的语言变换为抽象，归纳性的语言，即为所需答案。5、多从原文中优选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的察看

6、目的在于掌握并理解作者在文中所要传达的信息，所以，要依据作者的思路来理解作品，多从原文中找寻答案。但其实不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取有关信息加以整合。这种题在高考取出现最多。其他，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明次序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等语文阅读理解讲课中发现，好多学生由于不懂得正确的解题方法和技巧的要领，经常失分好多，且大多失分特别痛惜，甚至是无谓的失分。所以，我们在平常对学生的阅读理解训练时，我们必然要依据正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，

7、让学生学得轻松和放松，才能真实做到事半而功倍，获得阅读讲课的优秀见效。初中语文阅读理解答题技巧内容大纲：依据新课标及当前中考的实质状况，中学语文阅读理解在考试中据有特别重要的地位，而中学生在这方面失分好多，本文归纳了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。此刻全国各地的初中语文讲课和考试都在进行大的改革，表此刻中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步减小，并且波及的多为背诵及文学知识；二是现代文阅读从课内转向课外，当前绝大部分省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生能够自由发挥的主观性试题，并且答案其实不独一，只要言之成理。所以，现代文课外阅读实质上已成为初中语文的半壁河山。当前

8、来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，重点是3/6阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平常列次考试结果状况分析来看，学生语文考试成绩的差别主要就集中在阅读理解上。初中语文新课程标准“阅读”一项规定，4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，领悟和商酌重要词句在语言环境中的意义和作用5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的见解和疑问，并能运用合作的方式，共同商讨疑难问题6、在阅读中认识叙诉、描绘、说明、谈论、抒怀等表达方式7、能够划分写实作品与虚假作品，认识诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式8、赏识文学作品，能有自己的感情体验，初步意会作品

9、的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有利启迪。对作品的思想感情偏向，能联系文化背景作出自己的谈论；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言9、阅读科技作品，注意意会作品中所表现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是依据课程标准要求设计的。我们在统计分析中还发现一个奇异的现象，有些平常基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分好多，这是什么原由呢？其实，关于阅读理解题，我们仍是能够从中找到出题规律，并记着怎样针对各样特定问题去进行解答的技巧。综观各地中考试卷中阅

10、读理解的题型，不外乎有以下几各样类，下边我们一一加以分析。自然在回答全部问题以前，我们每一位同学都应当把阅读文章认真认真的看一遍。4/61、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。关于这种题型我们能够从两个方面往返答：关于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，斩钉截铁，总领全文，或起到惹起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后边某某内容的描绘打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承前启后、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章要旨，让人耐人回味，并与题目相照顾。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依据文

11、章的详细内容往返答，常有的有颂扬、赞叹、热爱、喜欢、感人、快乐、希望、震惊、悲伤、淡淡的忧虑、痛惜、想念（）故土和亲人、或许是厌烦、憎恶、悲伤、愧疚、愧疚、怨恨、悲伤、沉痛、遗憾等。一般作者的感情能够从文章的字里行间能够看出来的，有的或许写得比较委宛，有的是直抒胸臆。3、归纳文章要旨。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这各样类的题目，我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描绘、说明、谈论、抒怀，特别是描绘中又分为人物描绘、光景描绘和带综合性的场面描绘。而人物描绘还可细分为语言描绘、动作描绘、心理描绘、肖像描绘和细节描绘，描绘的作用是使文章生动、形象、感人。抒怀的运用，

12、能加强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传说以及自然界中间的奇异情况的描绘，它的作用是增添了所写内容的奇异色彩,惹起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有好多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对偶、频频、设问、反问。此中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使高明的道理简略化，帮人加深领悟；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使归纳的东西形象化，给人鲜亮的印象。拟人的作用是能够使读者不只对5/6所表达的事物产生鲜亮的印象，并且感觉到作者对该事物的激烈感情，运用拟人表现喜欢的事物，能够把它写得绘声绘色，令人倍感平易自然；表现怨恨的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以激烈的厌厌烦。夸张的作用是能够深刻地表现作者对事物的鲜亮的感神态度，进而惹起读者的激烈共识；经过对事物的形象衬着，能够惹起人们丰富的想象，有利于突失事物的实质和特点。排比的作用在于能突出文章的中心，表达激烈豪放的感情，加强语言的魄力；是提升表完见效的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章丰饶节奏感，拥有音韵美，读起来朗朗上口。对以上种类的问题必然要联合文章的详细内容往返答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻