高职声乐教学中的声乐曲目拓展

1、高职声乐教学中的声乐曲目拓展【摘要】声乐曲目的拓展作为高职声乐教学改革的重要局部，在 实际声乐教学过程中，声乐曲目是老师讲解声乐理论知识以及演唱 技巧的重要途径，因此，声乐曲目的选择应该符合高职学生的实际 需求和身心开展特点，丰富教学内容，创新教学模式，更好地提升 声乐教学质量。本文根据目前我国高职艺术院校声乐教学中的声乐 曲目拓展现状，分析了高职声乐教学中拓展声乐曲目的主要原因， 并且提出了高职声乐教学中声乐曲目拓展的有效方式。【关键词】声乐教学；声乐曲目；拓展声乐教学作为音乐教学中重要的一局部，也是一门综合性的艺术。 现阶段，我国很多高职艺术院校都开设了声乐教学课程，进而为国 家和社会培养

2、专业的声乐人才。在声乐教学过程中，声乐曲目起着 重要的作用，选择适宜的声乐曲目，不仅能提升学生的演唱水平, 还能到达声乐教学的效果。但是在实际的声乐教学过程中，由于诸 多因素的影响，导致很多的高职艺术院校都采用传统的教学方式和 曲目，严重降低了声乐教学的质量和效果。随着教育事业的不断发 展与改革，在新时代背景下，探究声乐曲目的拓展方式，对于学生 的声乐教育开展有着重要的现实意义。一.目前我国高职艺术院校声乐教学中的声乐曲目拓展现状高职艺术院校中的声乐课程的开始不仅为社会和国家培养了更多 的专业声乐人才，还有效提升了我国艺术院校毕业生的就业率。但 是，目前我国高职声乐教学过程中存在着很多的问题和

3、缺乏，最为 突出的是声乐教学的曲目选择。很多高职艺术院校声乐教学选择的 教材主要包含了声乐曲选集声乐教学曲子选等，这些教材 虽然有很多共用的特征，但是它是根据普通类艺术院校学生的特点 撰写的，不符合高职艺术院校的职业教育特征和学生的实际认知情 况，这样不仅达不到教学效果，还会对我国整体艺术教育事业的发 展带来严重的影响，也不利于学生的开展。二、高职声乐教学中拓展声乐曲目的主要原因首先，高职艺术院校和普通艺术院校相比，有着很多的不同，大 多数的高职学生不具备专业的声乐知识，文化功底不牢固，对学习 没有兴趣，整体的学生综合素养比较低。因此，在实际的声乐教学 过程中，高职艺术院校应该选择适宜的教材，

4、从学生的实际情况出 发，更新教学理念，创新教学模式，不断提升学生学习水平。其次， 普通院校大局部都是四年学制，而高职艺术院校都是3年的学制。 因此，在教学时间上相比，在时间上受到了限制，导致在选择声乐 教学曲目时，无法顾及全面，也不能在短时间内到达教学效果，也 给声乐老师带来了一定的教学挑瞬口困难。再者，由于职业教育自 身的特征，高职艺术院校培养的是职业型和普及型的音乐人才，主 要目的是为学生解决就业问题，与普通艺术院校的培养目的不一样, 更应该根据市场的需求，表达出声乐教材的实际性，不断做出调整 和改变，保证学生在毕业后找到适合的工作，更好地为社会和国家 服务。三.高职声乐教学中声乐曲目拓展

5、的有效方式(-)以学生为主，调整教学教材在实际声乐教学中，老师应该 根据高职学生的实际认知水平和学习能力，并且以高职院校的教学 时间和实际目标，去适当调整教学教材。在选择曲目时，应该根据 学生的喜好为主，选择一些利于学生训练发声技巧的流行音乐，比 如极具民族地域风情的歌曲在那遥远的地方天堂等。在选 择具体曲目时，老师更应该关注歌曲内容的广泛性，加入一些独具 特色的民族传统音乐，让学生在学习过程中不仅可以学习声乐文化 知识和技巧，还能让传统音乐得到传承和弘扬。最后，在实际的教 学过程中，应该根据市场开展需求，合理选择曲目，保证每个学生 都有自己的演唱风格和方式，从而更好地展现出音乐作品的魅力，

6、提升学生的演唱水平。(二)选择适宜的声乐教材，调整声乐曲目的比例在高职声乐教 学中，老师可以根据不同的学习要求去选择相应的声乐曲目，在不 同学习阶段的学生，其水平也各不相同，所以在不同的阶段，声乐 曲目的选择也有所区别。同时，选择适宜的声乐教材，调整声乐曲 目的比例，根据职业教育的特征和教学年限，在初始阶段尽量让学 生学习基础的理论知识，常见的歌曲，曲目以中国曲目为基础，以 民族声乐曲目为主，进行声乐教学活动。此外，还可以经常组织一 些歌唱比赛，给学生提供更多的舞台实践机会，在实践中提高学生 的声乐表演水平。四、结语近年来，随着教育事业的不断开展与改革，高职艺术院校声乐教 学逐渐走向专业化、细致化。声乐教学在高职学生成长和开展中起 着关键性的作用，不仅有利于学生音乐素养的提升，还为学生的未 来就业提供了更多的机会。因此，在实际的声乐教学过程中，老师 应该不断探究教材内容，根据学生实际需求，选择适宜的声乐曲目， 与时俱进，创新教学模式，将