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文档简介
1、一、课前准备：1、收集有关介绍洞庭湖的文字、图片或诗句。2、收集有关作者刘禹锡的资料。1、今天我们跟随大诗人刘禹锡一起去欣赏洞庭湖的美景。2、多媒体出示洞庭湖，让学生结合收集的资料来介绍洞庭湖。3、引出课题，生读题，根据资料介绍作者及写作背景。兴趣，并培养学生的搜集、展作背景为学生后面赏析古诗作铺垫。二、自主预习汇报准备。1、小组内交流读懂了什么，1、一读古诗，圈出诗中出现的生字，多读几遍，读 的疑难。2、小组交流，教师巡视了解学情。2、教师检测预习情况。（1）分组汇报，组内补充，互评。教师适时随机引导点拨、师评。三、合作探究 学的能力，在自学时知诗意， 突出本课的重点 。) 三、探究点拨2、
2、小组长带领组员逐一探究 三 个问题。这样美？抒发了作者什么样的感情？ 3、教师巡视、倾听，发现有困难的小组进行引导、帮助。 4、小组讨论形成结论后，由5、学生分组汇报。教师适时随机进行点拨。7、汇报探究点二时，抓住“白,体会作者想象的丰富和描写的形象。8、探究点三：重点通过不同赠张丞相，了解到了洞庭湖的气势雄伟壮观，再进行比较。三、盘点收获索、合作交流的学习能力。在解，突破重难点，也提高学生的表达能力。）学习这首古诗的方法。（1）一读懂，咬准音四、检测提升（一）巩固部分）， （2）二读懂，解词义（3）三读会，明诗意2、望洞庭运用了（、朗读、背诵古诗。（二）提升部分1、洞庭湖这么美，我们也来当一回小诗人或小散文家赞一赞洞庭湖。写作时指导学生按照一定的形象的比喻来写。（设计意图：第一
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