四年级上册教学反思

1、 四年级上册教学反思四班级上册教学反思 作为一名优秀的人民老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我整理的四班级上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 四班级上册教学反思1 说勤奋是一篇说理性很强的文章，课文通过古今两个详细的事例，告知读者：勤奋是通往抱负境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。对于这篇谈论文的学习，同学能明白课文所要告知我们的道理，但是对课文的写法还是模糊不清。为了让同学了解谈论文的特点，在教学中我实行了以下尝试： 1.让同学了解谈论文的特点。我直接告知同学这

2、是一篇谈论文，谈论文主要有论点、论据。让同学想一想，课文在一开头告知我们的中心观点（论点）是什么？经过一番争论、沟通，同学知道“勤奋是通往抱负境界的桥梁”是的中心。在此基础上，我让同学理解什么是“鲜花”、“汗水和心血”，同学能说出含义，看来大致理解了。接着，我就问：为了证明自己的观点，主要写了哪两个人勤奋成才的故事？同学都知道是司马光和童第周的故事，却无法更具体地概括。这时，我引导同学比较司马光和童第周他们有什么不同，了解这两个例子的不同点，感受举例的典型。 2.恰当的说话练习，加深了同学对勤奋的熟悉。在学习司马光的例子时，我抓住“躲”这个字，引导同学想象画面： 春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_

3、，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。 夏日里，_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。 _，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。 _，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，始终读到滚瓜烂熟为止。 在这样的说话训练中，同学知道了司马光的胜利与他的勤奋刻苦是分不开的，从而熟悉到，即使聪慧的人，也要勤奋刻苦，不然也不会有所胜利的。 3.课内课外相结合。在学习的过程中，我准时补充了悬梁刺股、牛角挂书、韦编三绝等关于勤奋刻苦的名言，还补充介绍了补充介绍我国闻名经济学家王亚南的“三脚床”的故事，还拓展了关于

4、勤奋的名言，关心同学营造“大语文学习”的时空，引导同学将课内外学问联系起来，运用课堂上所把握的学问和力量，去解决实际问题。读中学写、写中促读、在学中做，在做中创。 4.对同学进行思想教育。现在的孩子都比较懒，不仅不爱劳动，在学习上也懒，什么都等着老师来讲解，好像自己不会动脑子。通过对司马光例子的学习，我教育同学，即使有点小聪慧也要勤奋学习，并适时讲了伤仲永的故事，让同学明白勤奋对于每个人都是至关重要的。在学习童第周的例子时，我鼓舞同学现在学习差没关系，只要努力，就肯定有胜利的机会。要给自己定方案，哪怕每次只是前进一点，日积月累，自己也会走向胜利的。虽然一次教育可能不能彻底转变同学，但是我想总会

5、对同学的心灵有点触动的。 不足之处： 1.教学中光注意“讲”了，而忽视了同学的“读”。课堂上我讲的太多了，同学自主思索、发言的机会有点少了。今后应摆正角色，充分发挥同学的主体作用。 2.感觉同学搜集资料的渠道太窄了，学问面不够宽。 四班级上册教学反思2 摇花船这篇课文向我们介绍了一项民间艺术活动，是对同学进行民族精神教育的极好题材。通过学习课文，要让同学了解摇花船这项活动是怎么进行的，同时理解人们用摇花船来祈祝愿寿安康的这种传统文化。 一、以贴近同学生活的内容导入课文 “摇花船”这一传统的民间活动在北方喜闻乐见，而对于江南地区的孩子比较生疏。在上课时，我先组织同学观看舞狮、踩高跷、赛龙舟等各种

6、民间活动的图片，通过图片让同学了解具有浓郁民间特色的艺术活动，这样比较贴近同学生活，更能激发他们学习的爱好。 二、抓住课题，整体把握教学内容 课题是摇花船，而我上课时的思路就是：花船是什么样子的怎么摇摇花船有哪些必需遵守的规定“我”怎么当花船姑娘的。 花船对同学来说并不熟识，我就先让同学通过直观的图片以及竹篾、流苏等实物，加上简洁的介绍，来了解它的构造，这样，有助于关心同学了解花船的形状并进行复述。接着是花船怎么摇，让同学依据文中的描写来做一做动作，也就不难理解了。 三、单元训练目标与科研课题有机整合 本单元的训练目标是“具体复述课文”，本学期的科研课题是 “培育同学的概括力量”，我就以“摇花

7、船必需遵守的规章”为线索，把这两者有机整合。 在教学中我通过让同学朗读课文、观看图片等方法，在理解、熟识内容的基础上，划出描写“摇花船的规章”的相关内容。这时候，同学就要找出要点，并把这些要点连成通顺的句子，这是在培育同学的概括力量。然后，在同学沟通的基础上把要点作为板书，对同学进行复述的训练，水到渠成。 一篇课文学完，不仅要让同学了解课文的内容，更要让同学通过不断的训练，把文本的语言内化为自己的语言。但一堂课的练点不能太多，老师必需有所侧重或有机整合，这样才能达到最佳的教学效果。 四班级上册教学反思3 白鹅是四班级上学期第四单元的第一课，本课是闻名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳

8、作。为了向读者展现了一个傲岸的白鹅形象。运用了总分、对比、拟人的方法来突出鹅的特点，同时还运用反语来表达自己的感情。为读者呈现出一只（一群）傲岸、架子十足的白鹅形象。 可以毫不夸张地说白鹅既是一篇美文，又是一幅活的画卷。教学这么美的课文，给老师带来很大的困难，总有一种畏惧感，生怕不能很好的表达的意图。看了几节白鹅的视频，我从这些方面入手，力争很好的完成教学任务，使同学学有所获。 首先是创设情景，激发同学的学习爱好。 我们的同学对鹅了解不多，有的同学甚至没观察过鹅，故而，开课就通过多媒体课件展现了课文中的白鹅图，让初步熟悉鹅，并说说这是一只怎样的白鹅，并让同学仿照丰子恺爷爷的画来画一画。由于创设

9、了情境，同学对这可爱的小动物特别的感爱好，虽然花的与课件上的图画有着千差万别，但是同学热忱极高。画完后，通过比较，同学们都发觉丰子恺爷爷把鹅画得栩栩如生，而自己的画不像。经过沟通，他们才发觉只有认真观看，才能抓住鹅的主要特点。“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢？”随即，我创设了这样一个问题，再一次激发了同学自主探究和学习的爱好。 其次是形式多样地、扎实地进行词语教学 新课程标准指出：“三、四班级的同学应具有初步的独立识字力量；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”因此同学在自读课文时（甚至在自学是），我就要求同学借

10、助拼音等方法随文识字，利用英才教程理解新词，遇到难读的字词、句子多读几遍。然后在沟通认读生字词时，让小老师提示大家易出错的地方，并领读生字。在随文识字的同时，留意落实书写指导“脾”、“蹲”“餐”。注意引导同学运用低年段所习得的一些理解词语的方法，加强学习的迁移。比如，讲到白鹅吃饭“三眼一板”时，以“三眼一板”是什么意思为疑问，并要求同学能结合这段文字，找出有关的句子说说吗？同学读了这段文字，运用联系上下文理解词句的方法，知道了课文里是指白鹅吃饭的时间固定、吃的食物固定（饭、水、泥和草）、吃饭的挨次是固定的（先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草），那就是“三眼一板”。其实，老师一

11、再强调结合上下文理解词语，假如长期这样引导，那么同学的学习力量就会不断提高。 再次就是重视朗读，启发同学的内心感悟 丰子恺老先生在白鹅一文中，描写生动，用词丰富，语言诙谐，读起来朗朗上口。指导朗读也是完成本课教学任务的关键所在。课堂上，我让同学依据自己的体会去读，并进行适当的点评、指导，敬重同学的个体差异，体现同学是学习的仆人。比如同学在读描写鹅的叫声的句子时，抓住“厉声叫嚣、引吭大叫”绽开教学。并利用课件的图像效果，引导如想象白鹅“引吭大叫”时会叫出些什么话来，同学有的说：“仆人，你怎么没有看住我的饭？”有的说：“谁这么大胆偷走了我的饭？”“仆人有生疏人来了。”实践证明，同学对想象的环节是喜

12、闻乐见的，这还从他们乐此不疲的表情中也能看出。由此指导朗读，同学读得津津有味，加深了对课文“傲岸”的理解。 当然，最主要的是，在整个教学之中，紧紧抓住“好一个傲岸的动物”为主线，贯穿始终。在读议课文的同时领悟的写作方法。 四班级上册教学反思4 本课为了使同学有更直观的感性熟悉，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能精确表达教材内容。但在第一次试讲之后发觉了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上同学们明显表现出对我国标志了设计现状信念不足，缺乏民族骄傲感。针对这种状况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品，并作重点

13、分析，使同学在观赏之余增加民族骄傲感；同时，辩证的分析我国标志设计现状，增加同学的紧迫感，增加自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课在教育目的上提高了一个层次。 这节标志课本着学问性、有用性相结合，提高审美力量与把握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采纳了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的基本学问（包括标志的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化同学对基本学问的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使同学达到在一课中既要学习学问又能使用学问的教学目的。在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清楚、层层绽开、一气呵成，这些成为本课比

14、较胜利的一个方面。这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了同学自由思维的时间和空间，使他们的内在制造力没有得到充分的展现，这也成为本课的不足之处。 采纳现代化教学手段是本课的一大特点。利用多媒体课件与传统教学手段相比确有优势，在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够激发同学思维，加深对作品的深层次的理解，此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对激发同学的学习爱好和留意力的集中，提高教学效果起了明显的作用。 四班级上册教学反思5 乌塔是学校语文第七册的一篇略读课文。本文描写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童的独立意识和独立生活的力量，同时也表现

15、了他们对生活的喜爱。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增加独立生活的意识和力量，克服依靠思想，留意在生活中经受熬炼和考验;另一个目的就是进一步培育独立阅读力量以及读后表达自己见解的力量。 上课文前，我先让同学阅读“阅读提示”，看看课文主要让我们解决什么问题。“阅读提示”要求我们：仔细默读课文，看看讲的是件什么事。再想一想：乌塔这样做好不好? 我让同学默读课文，看看课文讲了一件什么事情。有些同学读完以后，立刻抑制不住地想要表达自己对乌塔的看法：“乌塔真是一个大胆的女孩子”;“我真艳羡乌塔，能自己一个人旅游”;“乌塔是一个英勇的女孩”;“乌塔是一个对世界布满奇怪的女孩”;“乌塔是一个独

16、立自主的女孩”;乌塔是一个有一颗独立自主的心，并很英勇的女孩”;“我觉得乌塔一个人去旅游是错的，那多危急啊”嗨，有些没读完书的同学也加入到谈论中来了。看来课文的主要内容还是放到后面去沟通吧。 四班级上册教学反思6 随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。我们学校自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学，让我教英语，我很情愿学以致用，让每个同学都和我一齐学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感爱好的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学之后放下了英语的学习。 作为老师，我们有职责使每个同学学好英语。我们农村学校缺

17、少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与同学共同学习;人与人之间存在着必需的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的进取性主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是经过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。仅有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。仅有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有

18、效地把握语法和词汇，提高实际使用的本领。所以，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅仅英语说不好，连朗读都有困难;这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开头我就渗透语音教学，教给同学发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语。同学学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello!Bye-bye!”是远远不够的，不能引起他们学习的爱好，英语离他们是遥远的，所以要制造条件使同学充分地去练习听说。Lets play中的绕口令，以及我平常教给

19、同学的一些句子都能够看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，必需要重视词汇教学。一是让同学自我经过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是同学自我看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的同学能够自我借助字典学习，我赐予指正。在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的嬉戏对巩固教学有很大作用，能够让同学在欢快的嬉戏中自然地学英语。同学产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。 此外，每课结束后，我都要带领同学进行系统复习，同学先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情

20、景以表格形式记录，对同学情景做到心中有数。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手”让其“自学”，并要他们帮忙其他同学;对有必需自制力、有必需学问和本领的同学赐予辅导，组织他们一齐学习;对自制力较差、学问和本领水平低的同学重点辅导，并组织其他同学帮忙他们。我鼓舞同学之间一齐学习、沟通，以促进他们的学习。 虽然我在教学方法、形式上有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、同学听，练习仍是老师单纯叫、同学答，那些“优秀生”听得进去、读得下来，而有的同学对你的课就置若罔闻了。更重要的缘由是教学的掩盖面小，上头所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和同学的

21、个体情景不一样，我与学习好一点儿的同学接触、沟通的机会相对于学习差一点儿的同学多。比如，课堂提问并没有特别留意中等生和后进生。再如课后 “优秀生”“随时随地”找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习;中等生、特别是后进生，我得“主动”和他们“预约”，而他们往往“失约”;学习小组也没有完全搞起来;我对中等生和后进生“把关”也不严，中等生不娴熟就放过去了，后进生是牵强“过关”。结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。 我方案在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自我的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育同学的学习自制

22、力以及良好的学习习惯。 四班级上册教学反思7 这节活动课，我让同学在宽松的氛围中，经受猜想、试验、推理等过程，自主完成讨论活动，从而充分感知1亿这个数有多大，并获得胜利的体验。一开头上课，我设计了猜想情境，激发同学探究爱好。我依据儿童爱猜的心理，让同学猜想1亿有多大。由于同学的生活阅历和学问基础不同，对“ 1亿”的猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随便猜想；有的同学说：“1亿本书摞起来有一座小山那么高吧！1亿粒大米能装满一个房间吧！有的同学说：“大米粒太小，能装满一个衣柜吧！”还有些想法不合实际，但我并未扼杀同学的想象，而是给同学一个宽松的空间，让他们的奇怪心得到充分的满意，使他

23、们在想象和争辩中激起探究的爱好与欲望。 给同学10条鱼，不如教给他捕鱼的方法，教学中不仅要留意引导同学运用所学学问解决问题，更注意让同学领悟数学思想方法的渗透。如1亿张纸的高度无法测量，同学想到可选100张或1000张纸来测量高度，再推算1亿张纸的高度；1亿本书铺开的面积难测量，就测量一本书的面积，这样把简单的问题转化成简洁问题，一步一步解决，让同学在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的讨论方法。同学通过自主探究活动，体会到数学思想方法的奇异与作用，积累了很多数学活动的阅历，增加了学习胜利的经受，增加了学好数学的信念。 本节课的目的就是让同学运用所学学问解决1亿有多大的问题，在解决问题的过程

24、中感受1亿有多大，那么，就要放手让同学自己活动。课前做了充分的预备，有的同学预备了肯定数量的稿纸、有的同学预备米粒、或肯定数量的1元硬币课堂上让同学依据预备的东西自由结合成活动小组，各组讨论内容与活动步骤的确定，详细试验的进行等，我都放手让同学去思索，沟通，由小组合作完成。事实说明，同学的内在潜力是很大的。通过试验他们推算出了：1亿张纸有6000多米高；1亿本数学书的面积约315公顷；1亿粒大米约1吨重。同学通过试验推算出了结果，但这些结果比较抽象，很难想象出来，我适时出示了课前同学搜集的资料，与试验结果进行对比，同学不禁唏嘘一片。一亿张纸摞起来竟然有3个多王屋的天坛峰那么高；1亿本数学书有7

25、4个珠穆朗玛峰那么高，同学直观的感受了1亿的大小。整节课，我让同学去试验、去发觉、去探究，切实给了同学自主活动的平台和空间。 四班级上册教学反思8 学校英语重在真实自然，贴近同学的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种缘由，有些同学还是不能很好的把握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。 同学刚开头接触英语时，就凭一时的爱好学习。他们对课堂上动手、嬉戏的部分非常感爱好，而对英语基本技能(单词及语音的仿照、记忆等)一开头还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不用心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音学问，下了课就忘得一

26、干二净。随着学习资料的不断增多，这部分同学学习上的问题更加突出。之后，既使他们熟悉到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信念大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。 有些同学由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往;而开口少，与他人接触少，往往仿照潜力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学或老师请教，在课堂上可怕表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。所以，他们缺乏自我表现的习惯和士气。就连不得不参与的 “one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。具有这种性格倾向的同学，不仅仅仅学习上的困难无法解决

27、，并且语言学问也不能到达最大限度的再现。进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。 目前，大部分同学每周仅有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也仅有少数优秀的、专心的同学想参加语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的同学来说如同看电影似的过了一遍，根本把握不了。 同时，课后没有很好的语言环境，同学语音把握更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些同学应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图透过超多的练习来巩固同学所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一

28、些同学对英语学习渐渐失去爱好。 学校生英语学习有困难的缘由既有内因，又有外因。由于缘由的错综简单，一味简洁地进行学问到课，搞反复操练，只会使同学对英语学习产生更剧烈的厌学心情。仅有摸清缘由，对症下药，才能解决困难。 针对农村学校英语教学的现状，我认为应留意以下对策： 第一：从一开头就适时的渗透一些规章的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让同学在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师能够让同学依据这一学问自我去学拼简洁的单词，并且对正确的同学赐予鼓舞和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能专心参加进去，并乐在其中。 其次：由于中西

29、方的发音本身就存在必需的差异，而学校生辨别潜力有限，使得同学对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：ai ei、u: u、 e 、 等。老师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让同学对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。 第三：作为农村学校英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，可是，我们老师能够自创，老师能够多设计一些对话和活动，让同学进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。并且，能够要求同学在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间

30、，同学之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。 第四：能够让同学留意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求同学能够听懂它所讲的资料，着重在于让同学熟识和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个帮助。 总之，只要老师能针对同学的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，敬重同学，鼓舞同学，和同学一齐多练多说，我信任这一现象必需会有所改善。 四班级上册教学反思9 1、爬天都峰其次自然段中的句子精确、形象、奇妙地将天都峰的险峻峭拔描写了出来，是同学积累语言的好材料。教这两句话时，要让同学在充分朗读、感悟的基础上，准时地进行积累。 2

31、、充分调动同学的想象力，假设他们是文中的仆人公，当时的心情会是怎样的，引导同学设身处地地感受人物的心理，体会爬天都峰的不易，感受仆人公勇于攀登的精神。这样既增加了同学的想象力，又使同学深化地理解了课文。 3、课文中一老一少的对话是重点，采纳默读、引读、分角色有感情地朗读的方式，让同学在读中体会他们简单的心情。适时提出问题，引发同学深化思索。 四班级上册教学反思10 学校英语EEC教材三班级教学反思 20 xx-2023第一学期 本课选自EEC教材三班级上册第三单元的第一课时。本课的教学目标是让同学学会三个文具类单词，对已学的this和that的两个单词能做到精确地区分，并使用到新句型 Is t

32、his/that .?中。同时把握日常用语Nice to meet you. 我所授课的同学是我校三班级的同学，这些同学并不是我自己的同学，只是和孩子有两次面对面的接触。然而，从我说课的那时起，孩子就已经做好了上课的预备，特殊乐观。再加上他们喜爱的嬉戏活动及其对图片的奇怪心，使同学参加活动的参加面和乐观性都大大地提高了，完全调动了同学的思维，让同学在英语课堂上告辞那些机械地操练，迎来的是乐观地用英语思维。比如，在练习Is this .?和Is this .?这两个句型时，同学通过直观地观看教具“手”与图片之间的位置关系，经过思索再选择正确的问句。再比如，学习pencil前猜的pencil这一图

33、片，同学通过观看图片思索出这个图形可能是什么物品，面对“铅笔的横切面”，同学们有的猜六棱形，有的猜饼干，有的猜桌子，真的发散了同学的思维，充分地发挥了同学的想象力。 与此同时，我也在反思着这节课。首先要改进的地方就是课的节奏。由于我没能很好地把握住课的节奏，因此导致了课堂教学前松后紧，没有完成后面的两个教学任务，一是录音中Tutu可怕的情感没有让同学体会；二是拓展训练，语言的应用没有进行。只是把这两项内容留作了家庭作业。在以后的教学中，把握好课的节奏也是非常重要的。另外，课堂上给同学猜的“香蕉橡皮”，假如我能够立刻把香蕉式的橡皮拿出来，那么同学就不会那么绝望了。这也给了我一个提示。无论想法如何

34、，肯定要实际。可能孩子们见过小猪的橡皮，可唯独没见过香蕉橡皮。那么，我们在备课时就应把事情考虑全面。要把香蕉橡皮出示给同学，要么给同学出示更普遍的图形的橡皮。 通过这课，无论是我的教学理念还是我的教学方法都有了很大的收获与提高。同时通过反思，能够更精确、更清晰地熟悉到课堂中的不足，以便在今后的课堂教学中加以弥补和改正。 四班级上册教学反思11 在构思虫虫大聚会这堂课的内容过程中，我感觉导入部分比较难，始终找不到适合的切入点，这个问题始终困饶着我好几天。原来想找个昆虫方面的动画片段，让同学通过观赏导入到新课中。结果这样抱负的动画片没找到。我在想假如直接叫同学说说自己熟识的昆虫，显得有些简洁。今日

35、在四(2)班上课之前，突然想到不防叫同学来仿照昆虫的叫声或者形态动作吧。这到是个好方法，比原先纯粹的说出熟识的昆虫要好的多了。 课堂上，气氛始终是活跃的，同学举手也很乐观，很情愿上台来表演，展现自己。在让同学来仿照昆虫和演示昆虫制作时，仿照和讲解的声音不够嘹亮，台下的有些同学自己顾自己，这样使得动手力量弱的同学就学不到东西了，动手力量就更加弱了。鉴于以前上课语言比较贫乏、枯燥，吸引不了同学的留意力。这次我特地想了些适合学校生的词句，比如“森林里的昆虫在开会，我们也一起去参与虫虫大聚会吧”、“会上我们请来了许多优秀的模特供我们观赏、思索、讨论”、“我们一起来说说这些模特的风格特点、有什么不同的共

36、性”等等。感觉同学反应也不是很大，可能是我才刚开头任教，讲的还不悦耳。 作品上，同学都挑简洁的毛毛虫做，放在讲台上煞是好看：大的、小的、不同颜色的毛毛虫都有。还有几个做蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、瓢虫等，但做的不是很精致。在动手力量上要多培育一下，多练习。许多同学都有这个问题，老师在讲解时，不好好听，让他们自己动手做时，就做的乱七八糟，更是有些同学坐在那里什么都不动，问问她说不会做。同学究竟是小孩，在理解力量上有点欠缺，不同与我们只要稍点拨，就能懂，所以老师就要好好引导，多多讲解，尽量讲得细致点。 在这节课中，我明白了学习美术应当是欢乐的，在欢乐中体会胜利的喜悦，收获学问。生活到处是漂亮，漂亮是欢乐的，

37、所以我们要制造漂亮。美术就有这个功能，懂得观赏美的孩子也会制造漂亮。盼望我在以后的教学中能吸取更多的阅历教训，取得更大的进步。 四班级上册教学反思12 将心比心是从生活中微不足道的两个小故事写起，揭示了令人深思的人生哲理，它反映了人们的思想道德问题，目的在于召唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。 本文是略读课文，相宜让同学自读自悟。课堂上，我采纳提出一系列的问题让同学以组为单位自主学文思索解答：阿姨有颗怎样的心？从那可以看出？要是你是那位阿姨会怎么做？假如你是文中的那位被扎针的母亲，你会怎样做？假如对那位护士进行责备，甚至责骂，将会产生什么后果？ 同学在这些问题引导下去探究文本，并在小组内进行沟通。同学在争论中懂得了“ 将心比心” 的道理。在理解的基础上，我再让