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1、Word文档 初中物理-八年级第一册液化教案4-6液化 授课日期（学问力量德育） 教学目标 1、德育目标：进一步引导同学对大自然和物质运动形式多样化的熟悉2、学问目标：（1）熟悉液化现象 （2）了解液化的方法 （3）知道液化放热 3、力量目标：培育同学的观看力量、试验力量，以及理论与实践相结合的力量 教学重点知道液化现象 教学 难点液化的过程 教学器材 烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、水、乙醚、注射器 教学过程 主要 环节 老师活动同学活动 新课引入物质由气态变成液态的现象是普遍存在的。请大家举出物质由气态变成液态的实例 同学举例： 水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面

2、，形成雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。 教学过程主要 环节老师活动 同学活动新课探究 老师：水蒸气遇热升到高空，遇冷后变成液态的水落回地面，这就是雨。冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，变成了水。 我们做个试验观看这类现象。 试验1：老师：我们发觉水蒸气吹到玻璃片上，有水珠在玻璃片上生成。这就是物质由气态变成了液态，叫液化。需要指出的是水蒸气由管内喷出时，在管口外很短的距离内我们什么都看不到，管内部分的气体才是水蒸气。我们看到的雾状的“白气”是已经液化了的细小的小水珠成雾状。切不行把这些雾状物误认为是水蒸气。生活中大家见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口消失的“白气”，

3、打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气液化成的小水珠成雾状。 大量的试验表明，全部气体在温度降低到足够低的时候都可以液化。 但是要使气体的温度足够低，需要特别简单的低温技术。人们探究能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的状况下实现液化？试验2：老师：这个试验表明，用压缩体积的方法也可以使气体液化。所以，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低；或者是气体的温度虽然没有降到足够低，但是只要温度降到肯定程度，采纳压缩体积的方法也可以使气体液化。老师：我们从试验中看到，水蒸气只有遇冷时才能液化。所以液化时放热。被100的水蒸气烫伤要比被100的沸水烫伤更严峻，缘由就是水蒸气液化时放热，它

4、比同温度的沸水放出的热要多。试验1：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让同学留意观看在玻璃片上有什么现象发生。 同学观看思索：烧瓶中装入热水，用酒精灯加热，待水沸腾时，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，让同学留意观看在玻璃片上有什么现象发生。 试验2：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，取下针头，用橡皮帽把口堵住，然后向外拉活塞，注射器中液态的乙醚消逝了，全部变成了气态的乙醚。我们再推活塞，使气态乙醚的体积被压缩，留意观看管内发生了什么现象？ 同学观看回答：注射器内的气态乙醚又液化了 同学看书举例： 家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采纳在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后，气体的体积大大缩小，便于

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