教学心得-谈语文教学的方向

1、谈语文教学的方向语文课程的教学方向到底是“教语文”还是“用语文教 人”？如果这是一道选择题的话，我想每一位语文老师能够 全部答对，非语文学科的老师们也一定不会选错。但是，反 观我们自己的教学，不可否认，我们经常在“教语文”这条 路上走得扎实、深刻甚至不亦乐乎，却往往把最重要的“人” 给忽略了。我们使出浑身解数、费尽所有气力把学科内容传授给学 生，但是有很多时候结果并不是很尽如人意。为什么？随着 教学年龄的增长以及这次对课标的新学习和再学习，我越来 越深刻的意识到，核心素养背景下、双减背景下，要想改变 我们的教育行为，首先要改变的就是支配我们行为的大脑、 也就是思想和理念的改变。我们必须有一个清

2、晰的认识，就 是语文教学的方向是“用语文教人”，而不仅仅是“教语文”。 就像课标在“课程理念”局部所阐述的：义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其 独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养开展为目 的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文实践活动为主线，综合建构素养型课程目标体系；面 向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语 言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思 想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面开展。这里非常明确地告诉我们，语文课程和其他课程一样， 都是为立德树人这一根本任务服务的。我们通过识字与写字、 阅读与鉴赏、表达

3、与交流、梳理与探究等各种语文实践活动， 能够让学生学会用语言文字交流沟通，吸收优秀文化成果， 提升思想文化修养，建立文化自信，最终成为有着正确的价 值观、必备品格和关键能力的、能够明确自己人生开展方向 的德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。也就是 语文教学的方向最终指向的应该是“人”的开展。“目中无 人”的教学是不可取的，我们要打破固有的思维模式重新审 视语文教学，更要从井底爬到山顶看教学，只有我们对课程 的认识宏观、有高度了，我们的视野开阔了，教学行为才会 不局限、不拘谨，我们的学生才会成长得更健全，开展得更 长远！这样才会真正到达教育的目的。需要和老师们解释的一点是，我们要站在更高

4、的站位上 思考、审视我们的教育行为，并不是否认我们之前的教育行 为、我们所付出的努力，更不是要颠覆重来。只是想和大家 一起探讨，时代在改变，那天吴欣欣教授在给我做培训的时 候也指出这是一个经济全球化的时代，是一个知识经济时代, 一个信息化时代，学生在改变，他们对教育的需求已经不仅 仅是认识多少字，会背多少文章，储存多少语文知识，而更 需要适应这个时代开展的必备能力和素养。在这样的一个大 环境大背景之下，我们的理念和行为是不是也应该做出相应 的改变？我们在守正的同时是不是也应该有所创新？温儒敏教授曾经在关于新课标的讲座中说过一段特别 实在的话，给我留下了深刻的印象。他说：“现在的语文刷 题太多，与考试的挂钩太紧密，但这不完全是我们教师的问 题，而是跟整个教育的大环境有关。教师依据新课标教学时, 要实事求是的面对国情、学情，既要考得好，又要让学生学