PEP小学英语三年级下册Unit3教案

1、Unit3 At the Zoo第一课时教学目标知识与技能： 听、说、认读形容词 small, big, long, short。过程与方法： 能简单说出含有形容词的句子，如：Its a small mouse.情感态度与价值观：能听懂Make yourself tall.的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点：1. 词汇：small, big, long, short。2. 用形容词描述动物的特征。3.单词 long,big,small的准确发音。4. 句型的准确使用。 教师准备：所学单词卡片和图片。教学过程：一， Warm-up/Revision：（1）日常口语会话展示。（2）教师播

2、放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。， （4）渗透法制教育中华人民共和国动物保护法二、Presentation：（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It i

3、s an elephant.（2）教师快速用展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a m

4、ouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。此时，教师到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。（4）学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看画读单词。 （5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。三、Practice：（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small,.（2）Le

5、ts do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。四Homewo

6、rk抄写单词板书设计： Unit 3 At the zoo（A） Lets learn tall fat thin short教学反思：第二课时教学目标知识与技能：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。过程与方法：能用“ Look at. It has . Its so. ”的句型介绍动物特征。 情感态度与价值观： 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。教学重难点：1，在情景中运用small, big, long, short, tall2，have 和 has 的对比和运用，让学生在练习

7、中得以掌握。教具准备：教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。教学过程：一，Warm-up/Revision（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及big, fat, funny 等单词。二，Presentation（1）复习单词big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at th

8、e pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）根据学生对音频的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It

9、 has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.四.Practice（1）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It ha

10、s big eyes and long tail. 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（2）.让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have形容他人时说： He/She has long hair.形容小动物时说： It has a long nose.（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。 （4）做lets practise 部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上，扮演“小猪

11、”，说： I have 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。四Homework 朗读课文板书设计： Unit 3 At the zoo（A） Lets talk Its so tall fat thin short教学反思：第三课时教学目标：知识与技能：学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。过程与方法：在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容 词描述事物的特征。情感态度与价值观：学习常

12、用表达法：“Yeah! Youre right. 教学重难点：1.理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用2.在实际情境中运用词汇教具准备：本课生词的单词卡片教学过程：一.Warm-up/Revision1、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说2、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a .It has long/ nose/.”二. Presentation1，用自己学过的形容词描述一下动物引导孩子用成对的

13、词描述看到的动物，引出新词。2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。三. Practice1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。2、教师出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。绍给同学们四Homewor朗读课文板书设计： Unit 3 At the zoo（A） Lets spell 教学反思： 第四课时教学目标知识与技能：能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 的发音过程与方法