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文档简介

1、专题四 图文(表文)转换目录CONTENTS.演练高考真题 知高考怎样考查 .分类例析图表 明如何获取信息 三维训练设计年龄段选项1825岁2640岁对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上82%69%对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能72%23%对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥74%65%对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系35%61%2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果在京发布，下图为“中国学生核心素养的总体框架图”。请就下图，简要说明“中国学生发展的核心素养”包含的基本内容。要求：表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答案】中国学生

2、发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。下面是餐厨垃圾厌氧能源化的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。餐厨垃圾在经固液分离后，按固相和液相分别进行处理；液相部分进行油水分离，油脂可制成生物柴油，污水再进行污水治理；固相部分在经挤压过滤、油脂分离后，通过厌氧发酵阶段将产生的沼气用于制压缩天然气，沼渣用于生产有机肥。第一步读1.“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情等。2“读”画面中显示了怎样的环

3、境(背景)。3“读”画面中其他的细节，如文字说明。如例5画面就可“读”出：画面中是一个在路上打扫垃圾的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁锨打扫卫生。第二步想“想”作者的创作意图。如例5就可“想”：作者以这样一个人物为表现对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无私奉献精神。第三步描1.一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。2方法：一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。如例5先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫地的动作姿势，其间融入了“路上”这个环境元素，指出了形象活动的地点。最后用“如一棵不倒的青松，为我们的环境事业贡献自己的一份力量”的比喻手法点明了人物的奉献精神。“三维训练设计”见“图文(表文)转换题” 配套检测

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