《黄果树瀑布》第二课时教学设计

1、 4/4黄果树瀑布第二课时教学设计 黄果树瀑布第二课时教学设计 教材简析 黄果树瀑布是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重难点：通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 媒体准备：多媒体课件 教学过程 一、进入情境。 1、同学们，今天，我们

2、继续学习黄果树瀑布。（齐读课题） 2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。” （1）（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？ （2）、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢？（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态）现在，就让我们跟随一起去黄果树风景区欣赏一番吧！ 二、自主学习（感悟声响） 1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。

3、2、你听到了什么？（生自由说）声音渐近渐响盖过人喧马嘶雷声轰鸣，山回谷应 3、细心的同学发现了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。（课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。） 4、睁开眼睛，刚才听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积累的词语来形容？（相机板书：气吞山河） 5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？（随着学生回答，课件相机显示句子） A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （1）谈感受。(交流展示) “从远处飘来”

4、是怎样一种声音？给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。引读刚树梢。渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作和，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由及。 （2）指导朗读。远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先练练。指名读。你为什么这么读？齐读。 B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。响声大吗？何处看出来？是啊，一架织

5、布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了，何况此刻有水声成了又一个生动形象的比喻。好热闹。女同学齐读。 C、“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。” （1）从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声）80多米宽的瀑布，从70多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中，发出震天巨响，10里之外就可以听到，就像雷声轰鸣，山谷都在回应了，难怪在附近讲话用再大的声音都听不见呢！这声响够令人难忘的，男同学齐读。河水从断崖顶端凌空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，势如翻江倒海水石相击。齐读。三、感悟形态。 1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形

6、态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读） 2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说） 宽幅白练（相机板书）悬挂在岩壁上 3、这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级，是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布，现在我们就从多个角度来欣赏一下。（师播放一组黄果树瀑布静止的图片，相机简介）（这组图片已被处理成视频文件） 4、看了图片之后，相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句，感受肯定又多了一点。就把你的感受融入到朗读中吧！先自己试读。老师再指导。 A、悬

7、挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 （1）又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的？此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到五（3）班的最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍！夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。瀑布的全部都展现在了眼前，多么令人欣喜。 （2）齐读。 B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？百闻不如一见，就让

8、我们跟着摄象机镜头，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样？（播放一段黄果树瀑布的影片） （2）现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景？黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝笔直泻如犀牛潭中，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：（课件显示）白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。 5、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎能少了音乐呢？（播放一幅“群瀑图”伴音乐）听着优美的旋律，让我们读好三、四自然段。 三、合作探究(体悟感受) 1、读读57小节，从的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会与同学交流。 2、现在是我们交流感受

9、的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说？与瀑布隔得很近，仿佛尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服！我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢！（板书：凉丝丝）每个细胞怎么会灌满活力的你有怎样的感受？想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳

10、濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。 2、（反复引读）我们之所以久久衣衫，是因为聆听。聆听生机，所以我们久久。好深刻的感受呀！早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。 四、拓展延伸(升华感受) 1、（出示最后一段文字）引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他此时此刻的我们 2、跟随去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布？ （1）写。 （2）

11、交流。 3、又是怎么赞美的？（出示第一节文字）指名读。让我们一起在心底默默地赞叹（齐读） 让我们一起大声地赞叹（齐读） 4、瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌咙谱写了了天地间的雄壮的乐章我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！现在，我们就借宋祖英的瀑布一曲一表我们的赞叹！ 五、巩固提升 1、把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。 2、学用游览顺序，仿写一处景物，尽可能的用上文中的好词好句。 板书设计： 声响气吞山河 黄果树瀑布形态宽如白练大自然的杰作！ 感受人瀑相融 教学反思: 新语文课程标准指出：教学应考虑学生原有的知识水平。学生对黄果树瀑布认识不深，在此基础上，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的美丽、雄壮，再引出课题，这样，既培