小学语文阅读课题的研究_第1页
小学语文阅读课题的研究_第2页
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文档简介

1、小学语文发展性阅读课题的研究三年级语文组 刘长丽一、课题的提出小学语文课程标准把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。新课标验，积累成语和格言警句，背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量，则规定了5万字的最低阅读总量。进行一些“阅读”，但大部分学生并未养成初步的阅读习惯。因此，并未进行真正意义的阅读。专家指出：阅读能力是儿童今后学习能力的基础，有研究表明，3-8 岁是儿童阅读能力发展的关键期，“阅读频度越高、阅读时间越长的孩子，学习成绩越好，反之则成绩越差。”近几年，我校对学生的课外阅读也较重

2、视。针对中段年级的孩子，培养阅读兴趣和习惯，是十分有意义的课题。二、课题研究的理论依据书籍是人类宝贵的精神财富，是千百年来人类知识经验的结晶。阅读的学生，是思想贫乏的学生；是知识枯竭的学生。而小学生是长知识、长本领最快的阶段之一，阅读对于丰富他们的知识、开阔他们能，一生将受益无穷。是激发孩子的阅读兴趣。2、初步形成一系列中段年级学生课外阅读的评价体系；4、学生阅读量：一学期最低为3 万字。儿童喜爱的童话故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟课文有关的作家、作品介绍图画书、优美的儿童诗歌等。五、课题研究遵循的原则1、自主性原则注重孩子独特的阅读体验，让他们在读书中实现自我教育，注重孩子们个性品质

3、的张扬。2、多元性原则以班级为单位建立图书角，以“储书银行”的形式，倡导学生把自己好书存到班级图书银行。3、共享原则开展“储一本，读百本”的读书活动，使书籍资源共享。4、乐读原则引导学生快快乐乐读书，健健康康成长。5、探究原则以小课题探究的形式，开展形式多样的读书活动。六、课题研究的方法1、营造氛围激发兴趣2、加强指导保持兴趣1、营造书香教室,吸引学生课外阅读。2、结合课文教学，指引学生课外阅读。3、组织相关读书活动，激活学生课外阅读。4、开展读书竞赛，促进学生课外阅读。八、课题实验的步骤：第一阶段：准备阶段（2016 年8 月）这一阶段的主要任务是：1、制订好本课题研究实验方案。2、制订出班级读书计划。第二阶段：研究实验阶段（9 月）这一阶段的主要任务是：1、着手进行实验研究；2、发现问题，及时调整实验方案；3、完成实验研究报告或论文。第三阶段：总结评估阶段（2017 年 1月）这一阶段的主要任务是：1、课题实验研究的终结性报告。2、实验研究成果展示。九、课题成果展示形式1、营造读书氛围。结合班会、晨读等多种形式的活动大力宣传，营造“书香班级的氛围”，让学生享受读书所带来的快乐。可以与学生一起拟定定读书的口号，来点燃孩子们读书的热情。如：让读书成为一种习惯！读书是最美的姿势！开启阅读之门，点燃心灵之灯！读经典的书，做有

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