山区初中语文教学中如何提高学生阅读能力_第1页
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文档简介

1、山区初中语文教学中如何提高学生阅读能力-教师教育论文山区初中语文教学中如何提高学生阅读能力文/左廷槐文教学中如何有效地培养学生的阅读能力呢？一、创设宽松和谐民主的课堂环境是提高阅读能力的先决条件进行。因此创设宽松和谐民主的课堂环境是提高阅读能力的先决条件。例如教学苏州园林把握重点部分脉络时，创设问题：让我们一起走入苏景物？看后的感觉如何？1.让学生自由发言自己观察到的图画，自由发表自己内心的感受。明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子2.教师要充分肯定学生的答复，刚刚同学们各抒己见，或园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感

2、，下面老师谈谈我的感想。明确：或曲径通幽，或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味，转瞬间用言语表达！通过创设和谐、宽松、民主、平等的阅读教学氛围，尊重、信任、关心、保尊、自重、自信”的精神，从而逐步培养了学生的阅读能力。二、兴趣是提高阅读能力的不竭动力视阅读，喜不喜欢借书看或买一些书籍看，都会影响到他们未来的阅读习惯。读兴趣，教会学生的阅读方法。1.利用教材中的课文，在课前设计好导入。好的导入可以激发学生的阅读兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的。设计导入要抓住契机，从学生感兴趣最大限度地激发学生的兴趣。利用语文课外实践活动让他们上台讲述、朗诵、讨论、复述、表演等，以激起他们的阅读兴趣。自觉地阅读其他有益的书籍。三、由“被动”到“主动”，是提高学生的阅读能力的保障运用多种方式、途径和策略，激发学生的阅读积极性，引导学生从认知、情感与提高学生的阅读能力。四、阅读重“读”“阅读”在现代汉语成语词典上的解释是：看书报并领会其内容。我认为教学中的阅读指的是既要看又要读，看是默看，读包括默读和朗读。其中，默能少。1.默读。默读就是不出声地读。2.朗读就是把文章清晰响亮地读出来。经身入园林之中，那种美的韵味甚至可到达“只可意会不可言传”的绝妙境地。壁.要检验想象的结果，可以当堂抽问，也可写成片段作文，你会发现学生的异性的，生活体验越多的

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