一年级语文课优秀教案

1、一年级语文课优秀教案 一班级语文课优秀教案1 课本分两节。第一节描述了春天的特征，内容浅显，用来再现春天特征的景物，为学生所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。老师以为没有什么讲头、练头，领学生读读、背背算是完事;一种是难化之。不从诗本身的内容出发，不从教学的要求出发，不从低班级学生的实际出发，兜了许多圈，硬塞进许多东西，大讲特讲，结果并未抓到根本，收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心，本教学片断，即表现出实与活的特色。 教学目标： 1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。 3、初步感受春天的变化

2、。 教学重点、难点： 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 教学过程： 一、导入： 说话：你知道一年有哪四季吗?你最喜欢哪个季节?为什么? 激情：冬去春回，春风吹得大地逐渐变暖，春天是个美丽的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。 二、听朗读录音，初步感受课文： 1、投影出示欣赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗?句式说话：“我看到了。” 2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹 (1).拼读音节：chun春chui 吹(读准翘舌音) (2).识记字形,请小老师说说识记的方法。 读课题：你能读出“柔缓”的语气吗? 三、朗读理解第一节： 投影出示：春风一吹，植物有什

3、么变化? 结合画面，自学第一节，要求： 框出生字，读准字音，自己识记字形。 读读句子，想想句子写了什么。 指导学习生字： 练习朗读： 自由读，指名读。 指导：春风一吹，景色怎么样?用美丽的语调读一读。 师生对读： 师：春风吹，春风吹 生：吹绿了柳树，吹红了桃花。 尝试背诵：看投影指图朗诵;集体有感情地朗诵。 四、小结： 春天到了，植物还有哪些变化? 春风吹，_。 2，你想说：春天真_。 五、巩固生字，指导书写： 卡片认读生字，口头组词。 仔细观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。 老师范写。 学生练习。 六、选做作业： 编儿歌： 春风一吹，大自然还有哪些变化?你能学着课文的样子编几句儿

4、歌吗? 一班级语文课优秀教案2 教材说明： 这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比方，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 教学目标： 1.认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2.看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，培育学生热爱大自然的情感。 教学重点：朗读、背诵课文和认字。 教学难点：月儿比方成了小船。 学情分析： 经过两个多月的学习,一班级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识一百多个字了.本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,

5、形象的比方,走进课文美妙的夜景中是学习的重点. 教学准备：多媒体课件、有关字、词、句，卡片、录音、磁带 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”. 2、能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. 教学过程 (一)创设情境，激发爱好 1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。) 3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，

6、美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 4.配乐，师范读课文。 (二)初读课文，读中整体感知 1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2.把课文读给同桌听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 3.指名分句读课文，纠正字音。 (三)趣味识字，语言环境中巩固 1.(看课件，出现生字拼音)师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗?指名读，齐读。课件出现相应的生字。 2.师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢?将本课的生字编成一篇短文(没认过的字要注音)，让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。 “我坐在船上，只看

7、见河水很蓝很蓝，在阳光下还闪闪发光。” 3.学生自由练读，指名读，沟通。 (四)学习偏正词组的朗读 1.课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节： ()的月儿()的船()的星星()的天 2、轮流评读，读出自己的感受来。 3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳绿绿的小草轻轻的云 (五)练习写字 1、练习写“见、白”两个字。 2、老师范写，生练写。 3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、 第二课时 教学目标： 1、复习生字、新词，会写“田、电”两个字。 2、背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。 教学过程： (一)复习生字与

8、新词 (二)品读课文，想象中创新 1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(出示课件) 再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。) 引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛) 2.品读三、四行：(见课件) a.生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月

9、亮上去。这时，你看到了什么? (引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?借此理解比方句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。) b.理解“只看见”，什么叫“只”看见：(其他没有看见)。只看见什么?“闪闪的星星”“蓝蓝的天” c.指导学生朗读，把想到的美景读出来。 (创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低班级学生来说，这就是创新，老师要保护这种可贵的童真。) (三)读读演演 1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。 2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。 3

10、、唱唱演演：表演小小的船 (四)拓展练习，进展思维 1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么?(让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等)(见课件) 2、把自己想象的画下来(课外) 3、布置图画专栏(课外) (五)书写指导 指导写“田，电” (六)趣味作业、课外延伸(机动) 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的神秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的爱好选做。(作业印刷好发给学生) 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像() 蓝蓝的天空像() 闪闪的星星像() ()像()

11、 2、我会读： 爱照镜子的月亮月亮冷了 月亮爱照镜子天冷了 每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿 她都不忘记留下自己的影子他一定很冷 看看今天风伯伯 是胖了?还是瘦了?快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 3.我会画：把你想象的星空画下来。 四、板书设计 弯弯的月儿 尖尖 小小的船 一班级语文课优秀教案3 【教学目标】 1、通过认字，引导学生发现识字方法。 2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4、口语交际，培育语言表达能力和动手实践能力。 【重点难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小朋友

12、们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么? (出示语文园地四) 二、我发现 引导学生发现规律，自主识字。 请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。 学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B：我发现月字旁的字和身体有关。 学生C：我发现足字旁的字和脚有关。 学生D：我发现提手旁的字和手有关。 1、我们读一读这些字。 2、指名读要求会认的字： 擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3、老师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可

13、以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗? (蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 二、我会读 积累词汇，丰富语言。 1、老师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗? (有的字下面加了点) 2、老师范读，听一听，你发现了什么? (带点的字读音不同，意思也不同) 3、自由读： 注意带点字的读音。 4、指名读，齐读。 第二课时 1、出示图画，提问： 你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、学生试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说： 现在

14、你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、淘气) 7、齐读，指名读： (指导朗读) 露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 8、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际：续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样帮助小松鼠?

15、自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 1、学生自由画画，老师巡视。 2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。 3、小组沟通。 4、评出小画家。 三、拓展活动 根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。 一班级语文课优秀教案4 课题 练习 1 课型 新授课 教学要求 通过看图认识几种动物，培育学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培育自我保护意识，学会自我

16、保护。 教学重点 通过看图认识几种动物，培育学生初步的观察能力，引导学生联系自己的生活，培育自我保护意识，学会自我保护。 教学时间 第一课时 授课时间 20_年_月_日 教学过程 一、审题 1、学生借助拼音读题目。 2、师：小朋友们，你们喜欢看动物世界这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像) 二、读准动物名称 1、学生看图，读一读拼音。 2、个别读，集体读，注意读准问：你最喜欢哪种动物，能不能向大家介绍一下? 3、指名介绍，分小组互相介绍。 4、：小朋友们都说的很好，动物是人类的好朋友，我们一定要爱惜动物。 三、了解动物保护自己的方法 1、小动物们都很能干，它们遇到危险能想出不同办法保

17、护自己，脱离危险呢! 2、你知道它们怎么保护自己的吗? 3、指导练说： 学生自己读一读例句：“乌龟遇到危险时，就把头、脚缩进硬壳里。” 问：山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时，怎么保护自己呢? 学生互相讨论沟通，指说一说。 每个学生选一句写出来。 同桌互相读写好的句子。 4、学生说说自我保护的方法。师：小动物们遇到危险时都有办法保护自己，那么小朋友们遇到危险时怎么办呢? 5、学生讨论：平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法? 6、沟通讨论的结果。 7、：小朋友们在日常生活中要注意安全，学会保护自己，遇到了危险也不要只知道害怕，要想出办法来保护和解救自己。 教 后 记 一班级语文课优

18、秀教案5 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学设计： 根据意识理念，我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。 第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。 第三步，识字是低班级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，

19、使学生主动参加到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。 第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。) 教学目标： 1、感受阳光的美妙与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重

20、点： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最后一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具准备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲? 3、今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文，整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划出生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字 1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2

21、、同学们真能干!勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观察图画，引入课题 课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进行对比。) 三、深化感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很宝贵，小很喜欢阳光) 2、过度：阳光的确很美，我们看看小又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什