初中物理二、内 能教案-1

1、Word文档 初中物理二、内 能教案第五节 升华和凝华 p margin-top:10px;margin-bottom:10px.STYLE1 font-size: 12px;font-weight: bold;.STYLE2 font-size: 12px.style11 font-size: smaller.style12 font-family: 宋体 教案示例 第课时 第课时 第 2 课时 一、复习引入 1复习提问 什么是物体的内能？物体内全部分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？由于分子在不停地做着无规章热运动而具有的动能它与物体的温度

2、有关（温度是分子平均动能的标志）。 什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位置打算的势能，这就是分子势能。它和物体的体积有关。 物体的内能和哪些因素有关呢？与物体的温度和体积有关。 2问题争论，引入新课 如何转变物体的内能呢？让同学小组争论，汇报结论。 可以转变物体的温度或体积。物体内能的变化可以通过什么表现出来呢？或者说怎样推断一个物体（如一杯水、一块铁块）的内能是否转变呢？老师指导同学得出小结：通常状况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主要是通过温度的变化来推断内能是否转变。 二、新课学习 4物体的内能转变的两种方式 我们今日一起来探讨一下转变

3、内能的方法。 （1）列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度上升，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。假如外力对物体做功全部用于物体内能转变的状况下，外力做多少功，物体的内能就转变多少。假如用W表示外界对物体做的功，用E表示物体内能的变化，那么有W=E。功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。 演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度上升到棉花的燃点而使其燃烧。 以上实例说明做功可以转变物体的内能。 （2）在炉灶上烧热水，火炉烤热四周物体，这些物体温度上升内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能转变。物体汲取热量，内能增加。物体放

4、出热量，物体的内能削减。假如传递给物体的热量用Q表示，物体内能的变化量是E，那么，Q=E。 热量的计算公式有：Q=mct，Q=ML，Q=m（后面的两个公式分别是物质熔解和汽化时热量的计算式）。热量的单位是焦耳，过去的单位是卡。 所以做功和热传递是转变物体内能的两种方式。 （3）做功和热传递对转变物体的内能是等效的。 一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它肯定的热量，使它从某一温度上升到另一温度。这过程中这杯水的内能有肯定量的变化。也可以实行做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度上升到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。两种方式不同，得到的结果是相同

5、的。除非事先知道，否则我们无法区分是哪种方式使这杯水的内能增加的。 因此，做功和热传递对转变物体的内能是等效的。 （4）虽然做功和热传递对转变物体的内能是等效的，但是这两种方式的物理过程有本质的区分。做功使物体内能转变的过程是机械能转化为内能的过程。而热传递的过程只是物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。 课堂练习： 1.推断正误 （1）热传递过程肯定是从内能大的物体向内能小的物体传递热量。 （2）摩擦铁丝发热，说明功可以转化为热量。 答案：、。 2在标准大气压下， 100的水汲取热量变成同温度的水蒸气的过程，下面的说法是否正确？ （1）分子热运动的平均动能不变，因而物体的内能不变。 （2）分子的平均动能增加，因而物体的内能增加。 （3）所汲取的热量等于物体内能的增加量。 （4）分子的内能不变。 答案：以上四个结论都不对。 三、小结 通过做功和热传递都可以转变物体的内能。 四、板书设计： 1.转变物体内能的两种方式：做