《大堰河我的保姆》教学设计新部编版

1、教师学科教案20-20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰.Uf.i0-L育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学科语文教材名称高中语文必修1教材出版社人民教育出版社课题大堰河-我的保姆年级高学期上学段第1学段教学目标知识与技能：1、了解抒,其与直抒胸臆的表达效果2、通过文;河的形象过程与方法:1、反复诵妙处。2、仔细体口并掌握相关诗歌鉴赏方式情感态度价值观：1、认人民的无私奉献精神。2

2、、体【河的母爱。情诗中细节描写和叙事成分的作用，并区分:。本细读法体味诗歌的意境与意象，把握大堰读文章，体会回环往复、排比等修辞手法的未诗歌语言，提高朗诵长篇抒情诗歌的技巧，:。识旧社会的黑暗与不公，学习广大贫困劳动未诗人对大堰河真挚的怀念之情，感受大堰教学重点细读文本把握大堰河辛勤的劳动人民形象和温柔关爱的母亲形象。把握文章采用的反复、回环、排比等修辞手法的表达效果。教学难点了解抒情诗当中叙事成分和细节描写对于表现作者情感的推动作用教学思路由大堰河相关影片导入冋学朗读，理清诗歌结构一细节把握，分析具体段落中细节描写和叙事成分的作用，分析排比、回环句式的表达效果一通过文本细读法把握大堰河的形象

3、主要教学方法影片导入法、小组讨论法、点拨法、提问法、讲授法、比较法教学资源大堰河相关影片（网络资源）、高中语文人教版必修1课本教学过程预设课时环节教师活动学生活动设计意图共一课时一、导入新课1、教师口头导入，揭示写作背景：1933年1月的一个早晨，一位年轻人站在冰冷的牢房里，由于孤独和神伤，他不禁思念起了一位连名字都没有的自己保姆一大堰河，感激与怀念充斥着他的内心，他大笔一挥，写卜一首流芳白世，震撼人心的赞歌一大堰河-我的保姆，接下来，请跟老师起走进必修一第三课，来感受这位善良而淳朴的大堰河。2、首先请大家通过影片来认识一下，这位大堰河是怎样的人物，并思考她有怎样的特征？影片观赏： HYPER

4、LINK http:/baidu.ku6.eom/w http:/baidu.ku6.eom/watch/5502365012417122403.html?page=videoMultiNeed（播放前五分钟）教师介绍作者艾青幼年克母而被送到大堰河处抚养的背景知识在教师的带领下认真观赏影片，初步感受大堰河的人物形象。通过影片导入法和背景导入法激发同学们的学习兴趣，使其迅速进入学习状态，并在文本开始前带着重点问题思考。二、整体把握1、同学们自己诵读课文两三分钟，说说本诗可以分为哪几部分，并进行提问。（明确：分为四部分第一部分（12节）写大堰河的身份及大堰河与自己的关系；第二部分（38节）集中刻画

5、大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀默读课文，理清文脉与行文思路，把握作者情感。快速理清文章结构，为后面的讲授做铺垫念与尊敬。第三部分（910节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（1213节）诗人情感走向最高潮,表现出对大堰河的无限哀思与怀恋。2、请同学们概括每个部分分别概括了什么样的感情？明确：第1部分：怀念与痛悼第2部分：眷恋与感激第3部分：同情与控诉第4部分：讴歌与赞美三、文本细读1、乂青这首抒情长诗有很多叙事成分和细节苗稀，请同学们找一找哪几段涉及了这些描写？（运用提问法）明确：（第3、4、6、7、&9、10节）运用点拨法、提问法和小组讨论法，选取第四节进行细节分析

6、。请个同学朗读，其余同学感受这其中的八个细节表达了作者怎样的心情。（朗读后教师点评，鼓励为主，建议为辅）分析段落中的八个动词，感受大堰河生活劳作的艰辛和勤劳。（什么都干，从吃到穿，十分繁忙，里里外外）搭、拍、尝、放、补、包、掐、拿（带领学生想象大堰河的动作和情景，联想自己的母亲）砍柴归来-太阳下山掐死衬衣上的虱子-夫感受细节描写和叙事成分以及排比句式在诗歌中的表达效果，并结合具体文本进行分析，思考大堰河的形象特征。通过文本细读法分析把握文章重点写作手法，并结合细节感悟主人公形象特征，体悟旧社会中国的黑暗以及劳动人民的心酸和艰苦的生活。儿们脱下衬衣入睡后拿起第一颗鸡蛋-大清早上发问“厚大的手掌”

7、是否多余？抱、抚摸-干了那么多粗活的粗糙的大手却用“抚摸”这个词，体现出大堰河的慈爱和善良，作者再这样粗糙的大手中感觉到安全感。感受细节描写的魅力。反例替换：同学们小组讨论，若改成“在你烧好饭之后，在你补了衣服后，在我们睡觉后，在你为我们准备好早餐后，你抱着我抚摸我”这样表达效果有什么不同？（请小组代表回答）明确：一方面体现了大堰河极度的贫穷和繁重的家务活，另一方面体现了大堰河对乳儿和夫儿们无微不至的照顾，细节描写使本文段具有如此感染力，否则这种情感荡然无存）让同学们感受细节描写和叙事成分的表达效果，并请位同学起来分析其他任何一段细节描写，分析其表达效果。（明确：利用细节描写充实内容，从细节和

8、日常之中见真情，表达出作者的真挚情感）2、用讲授法以第八节为例，分析文章中排比和回环手法的作用。以“她含着笑”反复出现六次，体现出中国劳动人民不向困难低头的倔强，反复出现，强化情感，增强表现力与感染力。3、用提问法和点拨法归纳大堰河的形象特点。（善良、淳朴、忙碌的劳动妇女形象，却在旧时中国的黑暗和痛苦中屈辱地死去了。）四、总结课堂内容1、总结课堂：总结课堂内容，讲授了细节和叙事成分的作用，排比回环手法的效果，分析了大堰河淳朴善良的劳动人民形象。2、最后请同学们深情地齐读最后两个自然段，感受作者对于自己深爱的保姆的赞美与颂扬。回顾所学，总结思考，加深情感体验。总结课堂，强化课堂印象。作业设计生活中有许许多多像大堰河一样的劳动者，请搜集相关材料，给他们写一首赞美诗或赞美短文。（要求：1、运用细节描写和叙事成分，并学会运用反复的手法2、不限字数，要求表达真情实感）板书设计大堰河我的保姆艾青第1部分：怀念与痛悼（1-2节）第2部分：眷恋与感激（3-8节）勤劳、善良、无私反复、排比第3部分：同情与控诉（9-10节）命运悲惨反复、排比第4部分：讴歌与赞美（12-13节）自我反思特色与创新之处1、利用影片导入发、提问法、点拨法、讲授法、对比法等多种方法，形式多样。特色与