三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标(2014秋)

1、人教版三年级上册美术第9课天然的纹理教学设计教材分析：本课是人教版小学美术三年级上册第九课天然的纹理，属于造型表现学习领域，教材对拓印的方法、步骤做了详细示范，选用的学生作品也明确了拓印和添画方法。同时，教材还提供了表现物理纹理的大量精美图片及艺术家作品，让学生通过对图片的观察，了解纹理的含义。通过对美术作品的分析，探索表现纹理的方法，了解拓印、添画的表现技法，感悟大自然的神奇之美。这些都为激发学生的想象力和创新意识打下了基础，让他们更深刻的体验探究的乐趣与成功的喜悦。学情分析：根据学生年龄特点，本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的

2、拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。可以采用“感受纹理一一寻找纹理一一表现纹理一一创作纹理”的教学策略。通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。教学目标：知识与能力：体验、

3、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美

4、丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。教学过程：同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。二、预习展示，寻找纹理。（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹

5、理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。今天我们就来学习，第九课天然的纹理。板书课题：天然的纹理三、辨别体验，表现纹理。选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。大自然中的万物各自有自己独特的形状和纹理，它们有的光滑

6、，有的粗糙。把纹理拓印下来，再进行添画，可以创作出美丽的图画。下面我们就一起学习一下，如何利用物体的纹理，制作美丽的拓印画。首先我们一起来欣赏一下这几幅作品。第一幅作品是现代著名版画家李以泰创作的三潭情思，作者巧妙利用木纹的特殊性，以高超的技艺和手法，将西湖美景描绘了出来。第二幅作品拓印画清夏，出自我们甘肃省康乐县的著名画家舒春光之手，作者运用特殊的艺术语言拓印表现出了雄浑的刀石味浅浮雕的视觉效果，将夏天的美丽景象展现出来。下面这三幅作品是老师搜集的树叶拓印画，我们一起来看看，看完以后同学们要想一想，它们是怎样做出来的？同学们想不想自己试一试呢？想！那谁愿意跟老师一起试一下？请两个学生上来，按

7、步骤实际操作，看看同学们说的方法是不是对的？（老师在一旁指导）一、选材布局：根据所要表现的物体，选择形状合适的树叶，并在纸上摆放好，构图要合理。二、调色涂色：选择自己喜欢的颜色，用适量的水加以调制，并均匀的涂到树叶纹理突出的一面。三、拓印作画：将树叶涂好颜色的一面放到原先摆放的位置，并用手轻轻地按压，尤其是边缘，要压实，是拓印轮廓清晰。四、修补完善：全部拓印完以后，看看那些地方还需要修饰，可以用毛笔和小纸团，蘸上颜色修补一下，直至达到理想效果。（师生共同完成）五、范画展示，欣赏纹理。学生根据实际操作，说一说制作方法及注意事项。六、操作实践学生按照示范，自己制作拓印画。（学生小组内可以分工协作、老师巡回辅导）七、学生作品展示欣赏、评价、建议。八、拓展延伸如果大家感兴趣，还可以尝试一下：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，会得到意想不到的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，也会有意想不到的效果由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理，所以会产生不同的肌理效果。制作肌理效果的方法还有很多，除了这几种办法以外，还有其它的许多方法，就要靠我