小学科学《水结冰了》参考教案_第1页
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文档简介

1、水结冰了授课背景解析：水是生活中常有的物质，在生活中很简单观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水特别熟悉，但对水与冰之间的变化条件其实不十分清楚。本课借助生活中常有的水来认识物体的存在形态（本课主要认识固态和液态），以及使物体形态发生变化的原因。授课方案思路：学生对水和冰特别熟悉，但是对冰的观察却很少。因此设计本课授课时，第一让学生观察冰，在此基础上对冰和水进行比较，形成固态和液态的看法。在观察过程中，学生很简单看到冰变成水。由此惹起对冰变成水的因素的研究。授课流程：观察冰比较冰与水的相同与不相同研究水结冰的条件授课目的：科学看法：1、当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，

2、从液体状态变成了固体状态。2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1、观察、记录冰的特点，并比较冰和水的相同与不相同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。感情、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、认真的态度。2、初次感觉、表现物质状态的变化。授课重点：观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化授课难点：水为什么会结成冰授课准备：教师准备：图片：冰晶资料：冰分组实验资料：本源网络，仅供个人学习参照冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单板书设计：水结冰了（0摄氏度）水冰（液态）释放热量（固态）授课过程：一、冰的观察1出示图片或实物，提出问题：这是什么？（冰块）你能说说冰是什么样子

3、吗？2学生交流：依据生活经验，说说对冰的认识3观察冰出示观察资料：今天老师带来一些冰块，我们一起认真观察冰块什么样。学生观察，教师提示学生：认真观察冰的样子，并记录下来。不要长时间拿着冰，省得冻伤手。学生报告观察到的冰的样子。（在观察过程中学生很简单看到冰化成水。）4比较水与冰提出问题：冰可以化成水，我们来比较一下冰和水有什么相同和不相同。学生活动：比较冰与水，并填写维恩图。交流告告：解析维恩图，从中归纳出固体与液体的不相同。5小结：像冰这样的物体，有固定形状，不会流动，我们称它为固体。冰变成水今后，形态发生了改变，从固体变成液体。二、水在什么温度时结冰1提出问题水还会变成冰吗？你认为在什么温度时会变成冰？2学生实验介绍实验方法：本源网络，仅供个人学习参照（1）在细而短的试管里加入一半纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里的水温的变化。3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟连续观察试管里的水温。4）若是观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。学生实验，教师巡视，发现学生实验中的问题及时提示。报告交流：水在什么温度时开始结冰？是什么使水的状态发生了变化，由液态变成固态？3总结水在0时会结冰。温度的变化使水的状态发生

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