《一匹出色马》教学设计

1、word.一匹优秀的马授课方案教材分析这篇课文表达了郊游回来妹妹要求父亲母亲抱，却获得“一匹优秀的马”而快乐回家的故事。“一匹优秀的马”实质上是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵便地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创立了动人的童心世界。同时，我们也能感觉到，合时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐学情分析这篇课文贴近学生生活实质，对其中的讲话场景学生已能入境地感觉，而妹妹碰到的问题则是大部分学生都会碰到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，进而忘掉了疲倦，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。授课目标:1、会认15个生字，会写9个生字。正确读写“优秀、

2、河水、碧绿、涟漪、河岸、柳叶、风景、流连忘返、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解“一匹优秀的马”的真实含义。找出文中描绘爸爸巧妙解决问题的词语和句子，领悟爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。授课重点：word.word.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。正确、流畅、有感情地朗诵课文。授课难点：思虑爸爸的话和他的做法，理解激励的作用。课时安排：2课时授课准备：多媒体课件第一课时授课目标：1、会认14个生字，会写8个生字。正确读

3、写“优秀、河水、碧绿、涟漪、河岸、柳叶、风景、流连忘返、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，初步认识课文内容，领悟一家人一同闲步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。授课过程：一、激趣引入。1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一同做过哪些幽默的事情？2、学生自由报告。3、你感觉哪一件事是最幽默的？说说幽默在哪里？4、先同桌沟通，再请两个表达能力强的孩子全班沟通，其他的word.word.同学能够适合的补充。5、师：其实，只若是和家人们一同做的事，什么事都是幽默的，都是存心义的。比方，闲步这件事，看起来很平庸，但若是是和家人一同做，那也是一件特

4、别幽默的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹优秀的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。7、读课题，说感觉。为什么说是一匹优秀的马？真的有一匹出色的马吗？这匹优秀的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。二、初读课文。现在，就让我们一同来认识这匹优秀的马终究是怎样一匹马吧！1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。2）给每小节标上序号。3）思虑：一匹优秀的马终究指的是什么？4）课文主要讲了一件什么事？2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反应自学情况。（1）指名分节读课文。（2）学生议论。（3）依照反应情况重点指导以下生字读音。Cngrunlinshzh

5、葱软恋舍株word.word.4、出示词语。优秀、河水、碧绿、涟漪、河岸、柳叶、风景、流连忘返、松开、路旁、柳树全班齐读，找出自己存在问题的词语。同桌互相认读，不会的让同桌教一教。有不理解的请利用联系上下文的方法和查词典的方法认识。谁能说说“流连忘返”的意思。在文中找出“流连忘返”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了很多，却还流连忘返，不想回去。依照课文内容理解，流连忘返就是还舍不得走开。找出他的近义词流连忘返。用“流连忘返”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事？全班齐读课文。请同学报告课文主要讲了一件什么事？师归纳：这篇课文主要讲了我们一家人一同去闲步，大家都被沿途的风景吸引，走了很多

6、路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹快乐地跑回家。进而教育我们，要学会独立自主，不要总依靠家人，要学会体谅。三、书写生字。1、指导书写“匹、纹”等9个生字。word.word.2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。四、拓展作业。、抄录生字词语。、朗诵课文。、收集爸爸妈妈的话语。第二课时授课目标：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，找出文中描绘爸爸巧妙解决问题的词语和句子，领悟一家人一同闲步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法

7、。授课过程：一、复习引入。1、师：这节课我们接着学习第7课一匹优秀的马，经过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它终究是什么呢？那它为什么又要以一匹优秀的马为题呢？一同研究吧!2、揭穿课题第7课一匹优秀的马。二、研读课文。(一)研读一家人一同闲步word.word.1、找出我们一家人一同去闲步的段落，再读一读。找出一同去的1-3自然段。请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、报告看到的风景：河水碧绿碧绿的，细风吹过，浮起层层涟漪。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是野外，翠绿绿绿的，特别可爱，像一片娇嫩的绿毯。3、细细品味。(1)

8、河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑经过细风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？孩子们自由说说。请同学报告。如：细风一吹，满墙的玫瑰花都飞舞起来了。抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？引导学生理解用词的正确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸同样，非常愉快。写野外时致使“翠绿绿绿”，这一词说了然野外的什么特点？写出了野外的“绿”和“旺盛”。我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高快乐兴认仔细真红红火火高快乐兴干洁净净整齐整word.word.齐白白胖胖漂漂亮亮细读“路的一边是野外，翠绿绿绿的，特别可爱，像一片娇嫩的绿毯。”这里说野外像什么？对像绿

9、毯。野外和绿毯有什么共同点？把有共同点的野外比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的风景，你们舍得走开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出流连忘返的语气。5、路已经走了很多，却还流连忘返，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹优秀了马了。(二)研读回返1、往回走，发生了什么事呢？(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么办理的呢？请找出有关的句子读一读。妈妈回答说：“不能够啊，我也很累，抱不动你了。”爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹优秀的马，你走

10、不动了，就骑着它回家吧。”3、比较爸爸妈妈的回答，谁更简单让人接受，更有乐趣自己走回家？引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调换妹妹自己走回家的积极word.word.性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。领悟爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦专心。4、勾出爸爸一连串动作的词，领悟用词的正确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一同读一读。三、拓展延长。1、你们一家人一同闲步吗？在闲步过程中有没有发生过幽默的事情？跟大家分享沟通。2、先在小班里沟通。3、全班沟通。4、领悟只需一家人在一同，怎样都是幸福的。5、领悟父亲的良苦专心，学会独立自主。四、总结全文。1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。五、作业。1、读有关一家人一同活动的文章。2、摘抄自己喜欢的句子。3、有感情地朗诵全文。word.word.最新文件仅供参照已改成word文本。方便更