高中语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏：走进诗的世界-课件1

1、走进诗的世界1、理解现代诗歌的基本特征2、体会中国现代诗歌的生命律动3、体会诗歌抒情主人公的人格魅力4、理解中国现代诗歌的思维方式学习目标：1、 自读品味法2、 导读提升法3、 讨论交流法4、 读写结合法教学方式：请同学们快速阅读课文，思考： 中国现代诗歌的基本特征？研读课文： 一、 诗歌的特征 1诗歌的外部特征 2诗歌的内在特征根据问题分析课文 1诗歌的外部特征根据问题分析课文（1）分行（2）音乐性 2 诗歌的内在特征根据问题分析课文1、精美的语言2、隽永的滋味3、纯粹的情感4、深刻的哲理5、异常的美感 二、生命的律动 现代诗歌魅力探密根据问题分析课文根据问题分析课文（一）反复诵读本单元各首

2、诗歌 这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。 要求先不看导读分析文字。根据问题分析课文（二）品读现代诗歌的方法诵读直觉，混沌 （写什么怎么写写得怎么样）初解表层意义、字面意义深入知人论世、技法应用与目的咀嚼深层寄寓（滋味、情感、哲理、美感）根据问题分析课文（三）结合导读分析文字，从语言（技法）、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。要求：自主式的思考（即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断）开放式的交流（即与同学、老师进行多向的交流探讨）有条理的表达天狗总体评价：这是

3、中国最早的白话诗歌之一，顺应新文化运动时期的激情。最突出的特点：高度张扬的自我意识、激荡不已的激情（狂飙突进）。主要技法：化用民间传说、极度夸张。知人论世：由于处在白话文刚刚兴起的时期，又恰逢“新文化运动”，语言总体显得粗糙，也比较直露，滋味不够隽永，美感无从谈起。课文解读：井总体评价：是一首比较成熟的现代诗。最突出的特点：形象鲜明，涵义隽永，美感异常。主要技法：象征、托物言志、对比衬托。写作年代：二十世纪四十年代。1944年，抗战胜利前一年。表层意义：描写“井”的形象静默、清澈、简单、虔诚、寂寞。深层意义：写井即写人，写“我”。 课文解读：春总体评价：这是一首抒写青春的比较成熟的真正意义上的

4、现代诗歌。最突出的特点：赋予意向以最异常的感觉，隐晦地表达青春的热情与困惑，焦虑与迷惘。主要技法： 拟人、拟物、象征、意象的变形，句式的变形。写作年代：1942。1940年从西南联大毕业，留校任教两年，后到缅甸抗日战场担任翻译一年。表层意义：春天，充满生命力，万物蓬勃滋长，生命的欲望赤裸展现，无比美丽。 深层意义：春带来生机，带来欢乐，也带来烦恼，甚至痛苦，这正是青春的象征。青春无比美丽，充满生命的张力，生命的欲望被点燃，却又遭受压抑，因而更加强化了对禁锢和压抑的突破与反抗的渴望。课文解读：无题总体评价：这是一首形式新颖的经典的现代诗歌。最突出的特点：理想崇高，意象鲜明，形式特异，形象鲜明，语

5、言简洁。主要技法：设问、想象。写作年代：1948年，解放战争时期。表层意义：仆倒于雪地，化为万物的营养，迎来美丽的春天。 深层意义：直面苦难，毫不畏惧，相信为正义的事业、崇高的理想的牺牲的价值。咀嚼感悟：是什么让人大义凛然，前仆后继？是理想，是为一个高远的理想所激励的时候，人才会认识到死的意义，进而更理解和追求生的意义。知人论世：作者曾经参加中华全国文艺界抗敌协会，1948年初被迫去香港。结构理解：结构完整，前后呼应。形式特色：最后五行特别有意思。四个词语独立成行，强调了牺牲之后迎来的美好的未来图景；结尾句既照应开头，又余味隽永。课文解读：川江号子总体评价：这是一首气势雄浑、情感悲壮的现代抒情诗。最突出的特点：情感浓烈、炽热。主要技法：直接描写与侧面烘托，复沓与对仗。写作年代：1958。大跃进。表层意义：描写川江号子，川江船工。表现号子和船工给人带来的心灵的震动。 深层意义：主要从最后六行表现。一方面写船工，另一方面也表现自己的思考。这是理想与现实错位交织的一种深沉而悲凉的感慨。知人论世：1938年进入延安鲁迅文学院文学系学习，1958年被划为“右派”。咀嚼感悟：两点可以思考：船工的号子和呐喊，是为了让人倾听吗？我们为理想而奋斗，是为了什么？如果遭遇了挫折，蒙受了冤屈，我们将要如何面对