微课在高中地理课堂中的实践与研究

1、微课在高中地理课堂中的实践与研究黄平娣高中地理学科具有较强的综合性和趣味性，知识体系复杂且知识点零散。高中地理是影响学生高考总成绩的课程之一。微课作为一种全新的教学方式，凭借自身独特的优势被广泛应用在高中地理课堂中。微课有利于提供动态化的教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和教学效果。本文针对微课在高中地理课堂中的实践展开分析。一、导入预习地理学科是高中教育体系中的重要科目，按照性质可以划分为自然地理和人文地理。传统的高中地理教学模式单一且方法滞后，很难体现地理学科的特性，难以激发学生学习的积极性，不利于学生发散思维的培养。微课教学，主要是教师通过精心设计教学视频，让学生对所学知识有形象

2、、直观的了解。教师在微课教学环节，应科学设计教学目标和教学内容，恰当利用微视频导入课程，生动、直观地展示枯燥的知识，从而激发学生学习的兴趣，使学生明确学习的重难点和主要内容，高效完成课前预习，增强学生的自主学习能力。以“气压带及风带”为例，其涉及气压带及风带对气候的影响、分布移动规律和分布示意图等，教师在讲解中可采用微课资源，引导学生做好课前预习准备，对教学重难点内容加以明确，并提出课前问题：由于海陆分布等的影响，北半球气压带呈现怎样的分布特点？七月份和一月份被破坏的气压带分别是什么？气压中心分别是什么？让学生带着问题进行预习思考，准确理清知识点。二、模拟教学过程不同于初中地理知识，高中地理涉

3、及的知识面广，对教师而言挑战性极大。高中教师在地理教学中要想激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲，可以利用微课教学的方式，在课堂上实施模型教学，对相关知识点进行演示，使学生直观感受所要学习的知识面，轻松理解知识点。如讲解“地球的运动”相关内容时，教师可以利用地球仪进行模拟教学，也可以借助微课对地球公转和自转的场景进行模拟，让学生准确掌握地球的运动及运动特点，并对昏线和晨线等知识深入了解。三、突破重难点由于高中地理具有自然和人文的双重特征，学生对自然地理知识和人文地理知识的学习会有所侧重，因而在知识掌握的程度上也会有一定差异。教师在具体教学环节要恰当利用微课教学，了解学生在课堂上的知识掌握程度，

4、有针对性、目的性地开展教学活动。另外，教师要引导学生做好课前预习，让学生对课堂上将要学习的知识有所了解，在课堂学习中，主攻教学的重难点；然后教师可以通过精心设计的视频来讲解相关内容，利用专项讲解来增强教学效果，达到预期的教学目标。如学习“常见的天气系统”的知识点时，其中高低压系统的天气特点、冷暖峰的形成、冷暖峰与天气的关系是本节课学习的难点和重点。教师在讲解中只依靠教材的讲述，不利于学生准确掌握教学重难点。而通过教学视频和flash 动画的播放，深入剖析讲解每个难点和重点内容，采用动画的形式展示地理现象的形成过程，在此基础上结合相关练习题，能让学生快速掌握教学重难点，提高学习的有效性和教学的针对性。四、复习巩固知识点五、结语综上所述，微课教学属于一种辅助性的教学方式，其在高中地理课堂中的实践应用，既能向学生展示动态、直观、生动、有趣的