小学科学教育科学六年级上册生物的多样性5《相貌各异的我们》教案

1、相貌各异的我们教学设计丹巴县川口寄宿制学校：许艳【教学目标】科学概念：同一种生物不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。2生物有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。过程与方法：1.提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力。2.同时发展协同合作的意识和能力。科学态度：激发学生探究生命奥秘的兴趣。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】学生准备：分组，记录表我的相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、班级相貌性状调查统计表教师准备：课件四、教学过程（一）导入1、PPT展示一组漫画人物:同

2、学们认识这些漫画人物吗？生：成龙、憨豆PPT展示一张同学们上体育课的图片。同学们对这张图片很熟悉吧？你能在图中找到你自己吗？你能认出他（她）吗？3、今天我们就一起来学习第四单元第5课相貌各异的我们，PPT出示课题。4、如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。你是怎样一眼就认出他们的？（学生可能回答：熟悉、相貌各不相同）今天我们就来研究我们的相貌。板书：相貌（二）自主探究活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准1小组内观察我们的相貌有什么不同？选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来。请大家仔细观察，看看我们的相貌有什么不同？我们之间存在着哪些差异？2学生小组讨论、

3、观察。3展示、汇报。（利用展示台展示学生作品）（学生可能回答：头发、脸型、眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇、耳垂、下颌、肤色各不相同，教师根据学生的回答情况，适机引导学生找出更多的不同特征。）就相貌，他们表现出这么多的差异，这么多的相貌特征一节课研究的完吗？（研究不完）我们选取其中的5个特征：前额、眼皮、下颌，耳垂、头发进行研究。5教师分别出示5个特征的对比图片，并解释：刚才我们所说的耳垂、眼皮、下颌、头发、发际些特征在生物学上这被称为“性状”。（学生观察，明确5个特征的简单分类标准：前额发际简单分为平发际和V发际两大类；眼皮简单分为有双眼皮和无双眼皮；头发简单分为直发和卷发；下颌简单分为下颌中央有沟和

4、下颌中央无沟；耳垂简单分为无耳垂和有耳垂。并找到自己属于哪一类，教师指导完成我的相貌性状分析表。比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发现？（对其中一个性状进行统计、汇报）小结：就某一相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如：某两人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。活动二：做一次班级相貌普查1出示课件，介绍活动要求：（1）完成个人我的相貌性状分析表。（2）各小组完成小组相貌性状调查统计表。2.分小组汇报小组相貌性状调查统计表，教师利用电子表格统计，生成全班相貌性状统计图。3、在全班找一找与自己性状相同的同学有没有没有找到与自己性状相同的同学？（师帮助学生找方法：首先让学生全体起立，拿着个人性状

5、分析表依次让表中没有打勾的学生坐下）有没有找到与自己性状有很多的同学？师帮助学生找，并提问：为什么这几个同学的五个性状相同了，可我们感觉还是不一样？（学生回答）活动三：我们的相貌是唯一的吗？师小结:在刚才的活动中，我们有些同学他们的5个性状都相同，但随着性状的增加，我们的相貌仍然是千差万别的，你还是你，他还是他。 两种不同相貌特征能组合成几种相貌的人？生：画一画双眼皮、有耳垂；双眼皮、有耳垂；单眼皮、有耳垂；单眼皮、无耳垂。3. 展示、汇报。（利用展示台展示学生作品）4.谈话：1个性状就可以将我们分成了2类；2个性状就可以将我们分成了4类；3个性状就可以将我们分成了8类；4个性状就可以将我们分

6、成了16类；5个性状就可以将我们分成了32类；6个呢？（大屏幕显示64类）7个性状呢（大屏幕显示128类）？8个呢（大屏幕显示256类）？（随着性状的增加，大屏幕依次显示9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20），20个性状可以将我们分成1048576类，（再出示40个性状）提问：可以分成多少类呢？大家猜一猜！（学生无法计算出。）5.提问：我们之间的性状差异难道仅仅只有40个吗？（远远不止）对，还有很多很多（教师用省略号表示）。6谈话：世界人口大约有65亿，你认为能找到相貌完全相同的人吗？（学生可能回答“双胞胎”的相貌会相同。）7师适时出示课件双胞胎照片，请学生仔细观察有什么不同的地方。 8.现在你认为我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？师小结：人的相貌很大程度上受遗传基因的影响，但是基因在遗传的过程中也会发生变化。再加上后天生活环境等在一定程度上也影响着我们的相貌课堂总结：今天，我们研究了相貌各异的我们（板书）。如果用这样的方法研究某种动物或植物，你们认为能找到相貌完全相同的动物或植物吗？（不能）是啊，曾经有哲学家说过：世界上找不到两片完全相同的树叶。不仅人类如此，所有的