小学科学教育科学三年级上册水和空气空气占据空间吗教案修改28

1、 空气能占据空间吗教学设计授课教师：粟深艳教学目标1科学知识目标：通过本课的探究活动，认识“空气占据空间”这一科学概念。2、科学探究目标：学会用实验证明空气确实占据空间并能在科学事实的基础上进行预测和解释3、科学态度目标：在实验探究的过程中，激发学生的科学探究兴趣，培养学生主动探究的精神。4、科学、技术、社会与环境目标：知道可以借助其他的物体帮助我们观察，获取所需要的信息。教学重点认识到空气是一种物质，与其他物质一样，能够占据空间。教学难点在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。教具准备教师演示材料：漏斗组成的装置、装有红墨水的水杯、水槽、有颜色的漂浮物、纸巾、抹布、一次性塑料水杯（1

2、个打孔、1个不打孔）、打气筒、漏斗、烧杯、橡皮管等组成的改进装置、装有气球的塑料瓶。学生分组材料：水槽、红色漂浮物、一次性塑料水杯2个（1个有孔、一个孔被封住）、纸巾、抹布、废液杯。课时设计共 1 课时 教学过程一、导入新课师：上课了，同学们都回到了自己的座位上，你坐了自己的位置，别人还能坐吗？我们就说板凳的空间被你给占据了，教室就是一个大大的空间，它被哪些物体占据了呢？教师出示演示装置，倒入水学生进行观察，引导学生思考液面为什么不下降？引出可能有物质占据了锥形瓶的空间，转动锥形瓶发现里面是空气，进而引出空气是否占据空间。【设计意图：通过生活常识让学生知道占据空间概念，老师抛出问题，激发学生去

3、思考，提高学生探究热情，大胆地说出自己的猜想。】二、探究活动一：压杯入水实验1、教师演示神奇的水杯实验。2、出示学生实验注意事项：1、动作轻、慢。2、杯子始终保持竖直。3、侧面观察杯子水位变化约3秒。4、保持竖直擦干后取出纸团观察5、实验进行23次，每次使用不同的纸巾，使用完的纸巾放入废液杯中，整理桌面。,3、给学生10秒钟时间观察桌面的实验器材。4、教师计时4分钟，学生开始分组实验。5、实验完毕，教师出示学生实验中漂浮物在杯底的情况，引导学生思考以下问题：（1）为何杯底的漂浮物在底部，其他的漂浮物在水面。（2）此时水和空气在杯中的位置*发现小孔教师引导学生思考纸为何会打湿，其他小组同学帮助解

4、惑排除掉操作的失误。2、推测是小孔原因使得水位上升而纸团打湿吗？让学生进行合理的发表想法*探究小孔原来小孔没被封住的组重新领取封住小孔的水杯，其他原来封住小孔的组撕开封条，重新进行交换实验，探究是否是因为小孔的原因使得水位上升，纸打湿。教师展示实验要求：空杯子实验1次，重点通过漂浮物侧面观察水杯内的水位变化学生进行限时1分钟的实验探究教室引导学生描述本次实验所看的现象，并进行合理的猜测水和空气在杯子中的位置【设计意图：设计两次的实验探究过程，让学生从实验现象即纸团打湿过渡到水位上升再过渡到气泡冒出，培养学生从问题出发，寻找问题出现的原因，并学会论证猜想是否合理，最后得出结论经历一个科学的探究过

5、程】*整理归纳两次实验教师出示两次实验的水杯图，引导学生进行整理归纳两次实验的不同，从水位和杯子内的空间进行引导，让学生用圆圈表示空气，波浪线表示水位进行标注。学生小组合作完成实验记录单教师展示2组学生记录单过程，并让学生进行绘画意图说明引导学生得出实验结论：空气能占据空间【设计意图：通过对两次实验的整理，加深学生对实验现象的理解，学会用画图的方式记录下两次空气和水所在的位置，液培养学生的合作归纳能力和分析、语言表达能力】*空气能重新占据空间吗？教师让学生上台辅助教师进行演示水将空气挤出空间实验引导学生描述所观察到的实验现象（重点从杯子中的水位的变化分析）得出结论：空气确实占据能重新空间三：探

6、究之旅二：神奇的漏斗1、学生运用所学知识解决课前漏斗液面不下降的问题（学生知道将空气挤出空间或是将空气排出水就能重新占据空间），教师演示松动橡皮塞，空气排出，水位下降。2、出示升级版漏斗组装实验：（1）教师介绍装置的构成。（2）表明止水夹的作用（3）演示关闭止水夹的状态下向漏斗中注入水（学生观察3秒钟）（4）在演示打开止水夹（5）教师引导学生描述所看到的现象和做出合理的解释。（6）教师引导学生一起总结出：关闭止水夹，空气占据了集气瓶的空间，漏斗中的液面无法下降；打开止水夹时，空气被水挤出空间，烧杯口冒出气泡。【设计意图：通过新装置的引入让学生拓展眼界认识更多的实验仪器，将不可见的空气变得可视化

7、，再次强化学生对空气占据空间的认识，并认识到空气占据的空间是可以改变的，水和空气的空间是可以相互转化的】四、探究之旅三：神奇的气球1、教师出示一个装有气球的塑料瓶，教师先用胶布封住小孔，请一位学生上台进行吹气球，学生谈感受，教师撕开封条，学生再次实验，再次谈感受2、引导学生思考这是为什么，是对瓶子施了什么魔法？3、让学生学会用今天空气能占据空间的知识进行解释说明。【设计意图：学生学会运用所学的知识拮据生活中的问题】五、课堂总结这节课你都学会了什么？学生进行自我总结发言，回顾知识点六、拓展延伸出示PPT两支吸管、橡皮泥、装有半瓶水的杯子，让学生思考1、仅用这些材料如何在不倾斜杯子的情况下，将水排出2、橡皮泥的作用是什么呢？学生进行简单讨论【设计意图：将课堂延伸到课外，锻炼学生运用知识的能力和实践操作能力】七、 礼物环节教师进行反馈评价，选出最优组，出示充气气球，学生回答制作原理方可获得。板书设计：空气能占据空间吗 占据空间人 占据空间水桌子教学反思：