故宫博物院说课稿

1、教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计五个方面说一说我对本课的教学安排。一、教材分析（一） 教材地位的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。（二） 教学内容故宫博物院按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。（三） 学情分析间顺序特点。（四） 教学目标语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识之间、能力之间和情感之间的联系。根据新课改的精神，我设定本课的教学目标为：1、

2、 特点。2、 3、 他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。（五） 教学重点、难点根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重、难点分别是：重点：（1）了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序及找5准作者的立足点；（2）认识并学习方位词语的准确运用。（3）以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。二、教法设计激发学生兴趣，通过问题引导，指导归纳，让学生深入课文学习，实现对课文的理解和掌握。（情景教学法、问题引导法、指导归纳法）三、学法指导作为一名优

3、秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识 ，更重要的是要教会诵读品味法、合作探究法。四、教学过程这篇课文的教学过程分为四个环节：（一）激趣引题，导入新课；（二）初读课文，整体感知；（三）精读文章，感悟探究；（四）拓展延伸，自主创新（一）激趣引题，导入新课这样一个导入语：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（学生可能会回到道：鸟巢、长城、故宫、圆明园等等）是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，其中长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。模宏大的印象。从而激发学生兴趣，引导学生尽快进入文章内容。（二）初读课文，整体感知5文。1、2、故宫有什么特征？作者采用了怎样的顺序进行描写

4、的？位置，同时，教师出示相关各殿图片，例如：太和殿、乾清宫、坤宁宫等。学生填图的过程是为了让他们明确作者采用空间顺序进行描写的写作思路，采用这样一种直观的方式，让学生对故宫博物院“规模宏大，建筑精美，布一）（三）精读文章，感悟探究有更进一步的理解和掌握，进入下一个环节：精读文章，感悟探究。首先，让男生齐读课文的 5-8 自然段重点介绍太和殿这部分。（板书：太和殿）之后教师提出问题，让学生举手回答。 自然段各段说明的重点是什么？每段主要抓住了什么特点来介绍的？找出表现这些特点的主要词语。通过学生的回答，教师在学生回答的基础上，让他们明确：例如：第5 段：重点写故宫的外观特征，抓住了色彩的特点。如

5、：湛蓝、金黄色、朱漆门等等。建筑设计的主要特色吗？说一说这部分采用了怎样的说明顺序？通过学生的不同回答，教师进行归纳总结：诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶等等。在这里，提示学生注意方位词语及其在表意上的准确性。接下来，让女生齐读课文的 17-18 自然段，重点介绍养心殿的部分。（板书：养心殿）之后，提出三个问题：1、这两段重点介绍了什么内容？2、采用了怎样的说明顺序？3、主要运用了什么说明方法？让学生们举手回答，然后教师进行归纳总结：5间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。重点段落理解之后，让学生采用小组合作探究的方式对下列问题进行讨论1、 在众多的宫殿

6、中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?2、3、 在介绍建筑群中，作者重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？让学生开动脑筋，积极思考。通过学生的回答，让他们明确：从全文看，作者重点说明前朝和内廷；就局详细地介绍封建帝王的奢靡生活，说明它在历史上的重要“位置”，体现“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。对课文主要段落探究之后，让学生速读文章的第 2、21 及 4、11 段之后教师设问：课文 4、11 段以及 2、21 段在文章主体部分各起什么作用？ 段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。11 段在全文中还起着分界、过渡的作用。 段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的部分则是对 。（板书：回望故宫，建筑宏伟，布局和谐）而说明顺序？谈一谈这样写有什么好处？后分再总的顺序写的。按照空间顺序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章条理清晰，结构严谨。（板书：总 分 总 大括号 空间顺序）（四）拓展延伸，自主创新5也训练了他们的空间思维能力。接下来给学生布置作业：并且从中增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。五、板书设计（到此为止，课文的知识目标、能力目标和情感目标都得