教学设计：11只猫进袋子

1、中班语言11 只猫进袋子设计意图：11 只猫进袋子是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，力。而在于让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。活动目标1根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。2懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。活动准备多媒体课件、禁止标志牌一块。活动过程一、激发兴趣，导入活动1.观察封面，理解书名事书。看！封面上有谁它们要去干什么再看看书名叫什么什么叫做苦工2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢二、观看课件，理解故事1.逐幅观察并理

2、解书的前段（小猫一路不守规则钻入怪兽的圈第 1 页：重点引导理解“禁止”的意思什么“禁止采摘”是什么意思教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗第 2 页：重点观察：猫队长的动作神态提问：谁是与众不同的猫队长的动作和神态好象在说什么第 3 页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性提问：结果怎样呢教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。第 4-6 页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解什么小猫会怎么做第 7 页：重点引导幼儿猜测情节的发展么这么肯定如果进去了可能会发生什么事情第 8 页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果提问：小猫到哪里去了怪兽要把11只小

3、猫抓住干什么2.幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。（1）幼儿扩散思维，创编逃离的办法第 9-10讨论创编逃脱的办法。提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么它们的心里是怎么想的小猫们会一直甘心就这样做苦工吗提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海（2）看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。第 12-15页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化提问：小猫们用什么办法打败了怪兽小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。3设疑、猜测故事结尾第 16页：猜测故事结尾为什么如果不横穿马路，那应该走哪里（迁移生活经验）第 17页：

4、揭示故事结尾三、完整欣赏故事，经验提升到有趣的地方试着跟老师一起讲讲。2总结经验中你懂得了什么道理如果不遵守规则会怎么样四、迁移生活、结束活动1出示“禁止大声喧哗”的警告牌，帮助幼儿理解。教师：这个禁止标志告诉我们什么你们知道该怎么做吗2.进行自我教育并落实行动走出活动室。市、区公开课点评教师 只猫是一个非常优秀的绘本，形象生动、情节一波三折，而寓意深刻。里面的11 只小猫天性活泼好动、调皮好奇、而富冒险所思，有较强的可行性和必要性。教师尝试用自己的语言表达对故事的理解，体现了幼儿学习的主动性。教师3：老师语言非常丰富，体现了语言教学深厚的功底。能机智地生成，为教学服务，充分体现了徐英老师的课

5、堂驾御能力。教师4 活动中隐含的道理，让幼儿从这个故事感受到规则的重要性，从故事中走出，回归到现实生活中。教师5：结束最后的标志牌是否需要出现，感觉有些突兀，是否会打并让幼儿尝试讲述，可否就讲述作品中的内容。11 只猫做苦工11 只小猫开开心心地去旅游，走啊走，看见一片开满鲜花的花园，旁边还有一块牌小猫们继续往前走，到一座吊桥边，旁边有块牌子写着“危险，禁止通过此桥”小猫们这可是小猫们的拿手绝活。一个个吱溜吱溜爬上了树。上树的小猫低头一看！哎！有个口袋，旁边还写着“禁止钻入口袋”小猫们一个一个钻进了口袋。这时候，口袋“嗖” 11 只猫一网打尽抗起口袋往它的城堡飞奔而去。小猫们的苦日子开始了，它们用尽力气，拼命拉滚子还要遭受怪兽的毒打。白天拉滚子晚上关进笼子里，好可怜哦！有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他怪兽也忍不住拉起滚子来，就在这个时候，小猫们门乘机悄悄地溜走了，怪兽四处找啊兽心里想：哈哈！小猫肯定躲在里面，看我把你们抓住。说完“扑通”一声跳进木桶，墙头上冒出了 11 木桶连带