四年级上科学教学设计声音的传播苏教版

1、声音的流传（市五小：张玉龙）教课目的：1、利用声音在固体、液体、气体中流传，理解声音流传需要介质。2、知道不同物质的传声成效不同。3、能设计声音能够向各个方向流传的实验。教课要点：培育学生的剖析综合能力，使学生知道声音的流传需要介质，认识声音能在哪些物体中流传。教课难点：比较物质的传声成效，声音在气体、固体、液体中流传成效不同。感情态度与价值观：1、对声音的传达介质很感兴趣。2、使学生能自觉的设计声音传达的方案。3、认识到声音传达在生活中的重要性。教课准备：塑料袋、沙、水、棉线、烧瓶、纸杯、塑料瓶、绿豆、“科学制作资料袋”。一、引入新课1、对于声音有很多问题值得研究，这节课我们就研究声音的传播

2、。（板书课题）二、学习新课1、认识真空不可以流传声音，利用电教片的实验，使同学们察看、认识声音在真空中不可以流传。用灌水加热法赶走烧瓶内的空气后，可觉察声音变小，说明声音在真空中不可以流传。2、隔着沙子、水和空气聆听铅笔轻轻敲击桌面，比较不同介质流传声音的成效。沙子、水、空气分别是固体、液体、气体的代表。隔着沙子和水听声音成效较好，隔着空气听到的声音较小，由于声音在固体和液体中流传时不简单损失，而在气体中比较简单损失，特别是开放的空气中更简单损失，这个实验表现出声音在气体、液体、固体中的流传成效不同样。（课前准备好：每组在三只塑料袋中分别装入沙子、水和空气，封好口待用。并要将实验中察看到的现象

3、实时记录在纸上。注意：把桌面整理洁净，将此中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻的贴在袋子上，手心捂住另一只耳朵，距离一臂远处，用铅笔有橡皮的一头敲桌子或摩擦桌面。教室里要寂静，沟通时尽量用手势沟通并记下自己的感觉。3、小组议论，用哪个袋子时最不简单听到声音，把沙子、水和空气按流传声音的成效从好到差进行排序。4、经过以上实验，大家知道声音在气体、液体、固体中都能传播。声音正是经过这些物体才传到我们耳朵中来的，这些中间物体是架在发声物体与我们耳朵间的条件，我们把这类条件看作介质。我们经过实验得出一个结论：固体的物质比气体的传音成效要好。5、利用“土电话”，每两人一组。讲堂实验，教师指导学生感觉电

4、话的传音条件和成效。（土电话的资料，教师准备）6、议论不同方向、方向，试验通话成效，进行沟通发现。三、课外拓展（课外实践）1、利用矿泉水瓶制作听音器，能够看作“听诊器”来听家人的胸部，从心音的变化，分辨大人和儿童有什么不同的结果，并说明、议论实验结果此中的道理。四、课后心得，并反省哪些不足。2声音的流传B案大西渠叶森泰教课目的知识与技术知道声音能在固体，液体，气体中流传，不可以在真空中流传，及声音的流传需要介质。知道不同物质的传声成效不同。知道声音能够向各个方向流传。过程与方法经过创建情形怀疑猜想假定察看实验合作沟通等方式让学生经历科学研究过程中的各个环节，培育学生掌握察看现象提出问题推断结果

5、实验考证得出结论等思想方法。教课重难点：要点：知道声音的流传需要介质。难点：比较物质的传声成效。教课准备水，沙，水槽，铃铛，酒精灯，烧瓶，教课过程（一）导入新课1.创建情形提出问题讲话：在我们四周有很多美好的声音，你听-像这样的声音在生活中经常能听见，那么你知道这些声音是怎么传出来的吗？今日这节课我们就来研究声音是怎么流传的。猜想声音是如何流传的作出假定1）发问：谁来勇敢的猜一猜终究声音是怎么流传的，你为何这么以为？2）讲话：以上都是同学们的见解，是一种猜想，要知道世界上很多伟大发现都源自猜想。（二）研究活动1.介绍实验资料烧瓶铃铛酒精灯解说研究方法及实验记录表（1）课件打出实验记录表。（2）

6、介绍实验步骤及目的师：1.第一把小铃铛放入烧瓶中，而后摇一摇烧瓶中的铃铛会不会发出声音。2此刻往烧瓶中加些水放在火上烧，而后将皮管夹住，再摇铃铛还可以听见声音吗？学生报告实验结果。老师解说：灌水加热后烧瓶中没有了空气。师生小结：声音在真空中不可以流传。我们知道了真空不可以流传声音，那下边我就来研究什么条件下才能流传。介绍实验资料老师这儿准备了三个封口的塑料袋分别装了沙子，水，空气。实验要求：将此中的一支塑料袋平放在桌子上，一只耳朵轻轻的贴袋子上，捂住另一耳朵，在距离一臂远处，用铅笔的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。学生疏组实验。发问：那个塑料袋里的声音成效最好？用那个塑料袋最不简单听到声音？师：这说明什么？学生报告及议论。小结；隔着土和水声音成效较好，隔着空气听到声音较小，由于声音在固体和液体流传时不简单损失，而在气体中比较简单损失，特别是开放的空气中更简单损失，声音在气体，液体，固体流传成效不同样。制作土电话；实验资料：土电话制作资料。学生疏组实验。实验要求：做实验时必定要拉直棉线