《白鹅》公开课教案新部编本

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan白鹅讲课方案讲课目的1、有感情地朗读课文，认识8个生字，会写12个生字，要点指导书写“餐、蹲”，理解、累积“厉声训诫、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。2、有感情地朗读课文，理清文章结构脉络，学习作者抓住特色写的方法。3、初步认识“总起分述”的写作方法，领悟到作者经过比较、拟人、明贬实褒等方式表达对白鹅的赞叹和喜爱之情。讲课要点：1、有感情地朗读课文，理清文

2、章结构脉络，学习作者抓住特色写的方法。讲课难点：1、学习作者抓住特色描绘的方法，领悟作者用词的正确生动。第二课时一、猜谜导入复习生字词复习14自然段，领悟白鹅的骄横.二、领悟“吃饭”的幽默过渡：这白鹅走起路来真是傲气实足，特有气魄，可是它吃起饭来却让我们经常发笑。1、下边请同学们自由地朗读5至7自然段，边读边把你感觉幽默的句子画下来，好好地领悟。并思虑白鹅吃饭的三个特色。2、报告交流（1）、你感觉哪些句子写得很幽默？谁再来告诉大家我们的白鹅吃饭有什么特色的？、有谁可以跟大家分享一下你以为的三眼一板是什么意思（三眼指什么，一板又是指什么）?b、为何白鹅的吃饭是“三眼一板、谨言慎行”？（小组讨论）

3、c、学习作者写作的先后序次，自己练习说一说，并分享。（先、再、然后再）d、练习复述白鹅吃饭的三眼一板和谨言慎行。（教师带领学生口头复述）（2）方才有同学说到第六自然段也很幽默，说白鹅是位老爷，我们一起来看看。a、请同学们大声朗读描绘鹅老爷的句子，并用自己的意思讲解一下“老爷”和“堂倌”。b、小组讨论：为何白鹅吃饭要有一个人在旁边侍奉它？为何白鹅的吃相令我们发笑？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan过渡：白鹅吃饭真是幽默极了，连周边的狗都摸透了它的性情。接下来让我们去看一看狗与白鹅演出的一出好戏吧！c、指引学生理解“有时”，白鹅知道狗

4、在偷吃吗？它立刻回来把狗赶走吗？那鹅是怎么做的？d、请同学们在书中用横线划一划狗去偷吃白鹅食品的语句。e、狗把人家鹅老爷的饭偷吃了，是怎样走了？文中用了一个什么词。（拂衣而去）你若是那只白鹅，你的心情是怎样，鹅老爷您不会讲话，您是怎样宣泄您的生气的？f、再读第六自然段，找出鹅老爷叫声、步态、和吃相骄横的词语。（仰头大叫、踏着方步、责备不周）惋惜：“真是架子实足！”“好一只骄横的白鹅”三、总结写法，学致使用1过渡：就是这样一只骄横的白鹅，丰老先生却不胜其烦给这位鹅老爷当起了堂倌，每天侍侯它吃饭，你感觉丰老先生喜爱这只鹅吗？（喜爱）那他为何用“骄横”这个词来形容这只鹅？（这是反语的写法）什么是反语

5、呢？（依据学生报告教师梳理：反语就是跟本义相反的词语来表达意思，也叫明贬暗褒、正话反说）2、课堂小练手，写一写（给白鹅写个名片）四、课后作业1、丰子恺老先生为了把这只白鹅刻画的有板有眼，第一抓住了动物的特色，并运用正确生动和幽默幽默的语言不由让我们也喜爱上了这只白鹅，其次作者运用比较，拟人，反语等表达手法刻画动物的特色，这些都值得我们同学们去学习借鉴。同学们也有自己喜爱的小动物，它突出的特色是什么？你有没有对它说过这样的话？你也可以学习丰老先生的这类语言和写作方法，写一写你察看的小动物。2背诵自己喜爱的部分3累积词语。4给生字组词。13、白鹅好一个骄横的动物！叫声严肃郑重厉声训诫厉声叫嚣引吭大叫步态步伐沉着大模大样吃相三眼一板谨言慎行喜爱之情育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan讲课反思：这一课对照从前的课文，词汇量更大。我选择的是先单独记忆词汇，尔后理解词汇，带入句子里面在去感觉。我所上的第二课时重视讲解的是白鹅在吃相上的骄横。我在中心分配上还有一点缺失。上完此后，我以为可以把第五自然段，用发问解答的方式让学生自行去学习这一段，应该把幽默的第六自然段重视讲解