幼儿园教案反思树真好

1、Word 幼儿园教案反思树真好 幼儿园教案反思树真好可能是您在查找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园教案反思树真好 设计意图： 春天是漂亮的,多彩的.在我们生活的四周有各种各样的树,对于孩子来说既熟识又生疏,每每在漫步 时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,外形为什么不一样呢?带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动. 活动目标： 1.观赏散文，感受树的用途。 2.情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3.萌发亲近树木，爱惜树木的情感。 4.引导幼儿在散文中学

2、习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 6.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 7.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件). 2. 演示文稿课件. 3. 幼儿活动材料其次册第3334页. 活动过程： 1. 我们喜爱树. _展现大树背景图(PPT) 师：春天来了,小树苗渐渐地长高了,长壮了,老师今日给小伴侣带来了一棵树伴侣,我们来熟悉这棵大树吧! 问：你喜爱树吗?喜爱它的什么呀?为什么? (喜爱,我们可以在树荫下乘凉) 2. 树真好. _展现文稿课件,观赏散文. 师:你听到了什么? 师:

3、为什么说”树真好”?小鸟喜爱它的什么?我们又喜爱它什么? 请幼儿用散文中的语言说说树的好处. 请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文. 争论:用怎样的声音,语气来读才能表达我们对树的喜爱呢? 请单个幼儿进行阅读. 师：树还有哪些好处? 请幼儿仿照”树真好”的表达方式来表述. 3. 我们来种树. 师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧! 活动反思： 本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏

4、较为紧凑。 2、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。 2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编) 活动难点： 创编散文诗(凭空创编) 活动预备： 阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子 材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 活动过程： 一、聊树(知道因果关系，为

5、理解、创编散文诗做铺垫) 重点提问： 1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里) 【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】 2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿随便说喜爱的理由) 3、还有谁会喜爱树?为什么? 小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伴侣。 二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏) 1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每

6、天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已消失创编。) 2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，” 幼儿说到一张，贴一张(第三列) 3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT) 三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?) 放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿

7、有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说) 小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，关心幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的

8、表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师准时关心幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 3、小班语言活动教案：树真好教案(附教学反思) 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全

9、家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 活动目标： 1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、收集各种各

10、样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 (1) 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 争论：为什么人们喜爱在树林里玩? 3、观赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的

11、美。 师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能拦住什么? C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1) 树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞

12、蹈吧! 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。 2、在自主活动中创编树真好。 活动反思： 本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中，我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜爱树

13、吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”关心幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗?”关心幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿关心他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的观看者、乐观的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向

14、互动。 从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种力量得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。 作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?” 在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延

15、长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。 4、中班语言活动幼儿园的树教案反思 活动目标： 1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。 2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。 活动过程： (一) 听故事： 1、师：

16、小伴侣，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小伴侣们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。 2、叙述完整故事。 3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么? 师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。 (二) 看投影、听故事： 1、看第一段投影后提问： (1)鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝? (2)鸟妈妈们是怎么说的? (3)你们情愿鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿争论) 师：我们来看看故事里的小伴侣是怎么关怀关心小树的。 2、看其次段投影后提问： 幼儿园里的小伴侣是怎么关怀关心小树的呢? 小结：幼儿园的小伴侣很喜爱

17、小树，春天，小伴侣帮小树松土;夏天，小伴侣帮小树浇水;秋天小伴侣帮小树捡落叶;冬天小伴侣帮小树穿稻草衣。小树有小伴侣的关怀下长成了大树。 (1)师：在小伴侣的关心下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗? (2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧! 3、看第三段投影后提问： (1) 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗? (鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询) 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗? 录音回答。 (2) 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢? 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼

18、儿园的树吗? 录音回答。 (3) 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗? 录音回答。 活动延长： 师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伴侣喜爱大树吗?为什么? 小结：树的本事真大，可以制造新奇的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。 师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀关心它们呢?(幼儿争论) 结束：陈老师为小伴侣预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗? 鸟妈妈开头不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小伴侣的关心下(在四季中分

19、别进行各种劳动)，最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四季中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。 活动反思： 整节活动，孩子们的爱好很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能愿意表现自己，在嬉戏的轻松环境中，把握学问。 5、幼儿园大班语言去年的树教案反思 教学目标： 1、进展幼儿理解故事的力量，能听懂故事大意。 2、培育幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱惜树木。 3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 教学重点难点： 1

20、、重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 2、难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。 教学预备： 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。 教学方法：情景教学法、开心教学法 教学过程： 一、开头部分 出示小鸟对着火光唱歌的图片猜想唱歌的缘由导入新课。 二、基本部分 1、叙述故事的前半部分 提问：小鸟和大树是不是好伴侣?你从那儿听出来的? 分别的时候他们说了什么? 2、叙述故事的后半部分 小鸟回来找大树找到了吗?最终看到了什么? 看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么? 3、再次倾听故事，初步理解故事。 现在你知道小鸟给火光唱歌的缘由了吗? 4、情感迁移 小伴侣在日常生活中答应过别人事

21、情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。 4、我来说一说：人类行为图，让幼儿对此作出推断，表明自己的看法，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 三、小结 小伴侣今日学的欢乐吗?你学到了什么? 附：去年的树说课稿 一、说设计意图： 伴侣之间遵守商定的动人故事。在活动中注意以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜伴侣之间的情意而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培育幼儿诚恳收信的优良品质。通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，表明自己的看法，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 二、说目标和重难点 依据大班语言目标：依据文学作品供应的故事线索，联系个人已有的

22、学问扩展想象，并制造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维力量等其它方面共同进展，从而制定本目标： 重点：进展幼儿理解故事的力量，培育幼儿的环保意识。 难点：教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达力量和对学问的接受力量，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把“教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作犯难点。 三、说活动过程 1、引入课题：老师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜想中关心幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的乐观性。 2、初听故事：深化童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的爱好。 3、再次听故事：让幼

23、儿对小鸟的心情不好的缘由一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 4、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，表明自己的看法，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 四、教学特色 1、活动渗透生活阅历 诚信和环保这两个话题在孩子们的四周生活中无时无刻都有人在争论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活阅历，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。 2、与幼儿公平对话 在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的沟通中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好伴侣的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。 3、提问中拓展

24、孩子思维 在设计提问中，我赐予孩子更多的空间，使他们大胆清晰表述自己的想法和感受逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量 4、情感迁移 结合自己的生活阅历，进一步感受诚信的意义。 5、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出推断，表明自己的看法，使幼儿进一步明白爱护树木的重要性。 活动反思： 去年的树叙述了这样一个故事：鸟儿和树是好伴侣，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的恳求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的伴侣时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。伴侣不在了，友情还在，诺言还在。于是，它心里布满了悲伤和惆怅，面对着由伴侣的生命点燃的

25、灯火，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话绽开故事的情节，推动故事的进展。全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告知我们做人要信守诺言，珍惜伴侣之间的情意。针对同学喜爱童话故事这一特点，教学中，我着重体现了以下几方面： 一，以生为本，自主进展 在教学本课时，我充分体现了以生为本，自主进展的教学思想，深化阅读教学是老师，同学，文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，同学通过自读感悟，角色对话，演读体验，拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美，思想美，意境美;从而实现同学心灵与文本之间真诚的对话。 6、幼儿园科学活动各种各样的树教案反

26、思 教学目标： 1.熟悉秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。 2.学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感受树的多样性。 活动过程： 一、出示挂图，幼儿观看桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。 1.提问：你熟悉这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等) 2.秋天到了，你发觉这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述) 3.你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

27、 二、幼儿观看小伴侣的书 秋天多美妙第16-17页的画面 1.提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的? 2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方? 三、幼儿进入树林，在查找熟悉树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的熟悉。 1.老师出示几种树叶，问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。 2.幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的外形等特征来推断、推理) 3.观看树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的挨次观看) 4.给树妈妈制作

28、名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。 5.嬉戏摸摸跑回来，巩固对树的熟悉。 幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小伴侣的速度快。 四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园，并说说喜爱的理由老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 五、绘画：我眼中的树 1.幼儿绘画 2.共享沟通，感受树的多样性。 教学反思： 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园

29、，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小伴侣一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好伴侣。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。 7、小班主题活动教案：幼儿园里真欢乐教案(附教学反思) 活动设计背景 刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 活动目标 1

30、、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。 2、培育幼儿喜爱老师的情感，并情愿和其他小伴侣友好相处。 3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感 2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐 活动预备 1， 有关幼儿园真欢乐的视频 2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3， 幼儿园像我家的音乐碟片 活动过程 1.先让幼儿观看幼儿园真欢乐.的视频，里面有老师和小伴侣一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小伴侣玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢

31、乐! 2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。 (1)老师当司机，请幼儿坐上小火车。老师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” (2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩好玩的玩具。 b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上玩玩大型玩具 通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心! 3.“我来念念，你来唱唱”体验活动的乐趣。 (1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么? (2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用

32、各种形式表现。 (3)师生一起念儿歌：幼儿园伴侣多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐! 4.延长活动： (1).表演歌曲幼儿园像我家 让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 (2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的惦念。 教学反思 1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在老

33、师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。 2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。 3. 老师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着老师学动作，仍旧哭闹，老师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。 4 .幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。 8、大班综合树真好教案反思 活动目标： 1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯

34、定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。 2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。 3、巩固熟悉常绿树和落叶树。 活动预备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。 活动过程： 一、四周的树“你在哪里观察过树?”(小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树) 二、熟悉的树。“你熟悉哪些树?”(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?) 三、区分常绿树和落叶树请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样? 小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿

35、树”。 四、区分香樟数的归属。 老师介绍幼儿学问百科全书：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。” 五、关于植树节 1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些? 2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。 六、一起来种树。 1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树? 2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。 3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。 4、你发觉了他们排

36、列的规律的吗? 5、孩子操作。最终两个合作排列一条。 6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。 七、树真好 1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢? 总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，“树真好”。让我们一起来观赏散文：树真好。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我

37、的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 活动反思： 这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了很多学问

38、。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 9、大班主题树真好

39、教案反思 活动目标 1、 理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意境。 2、 了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。 3、 培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、 能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。 活动预备 1、 挂图20图;小伴侣的书2、 汉字：“树真好” 重点与难点活动过程(预设)一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有阅历。同时激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。 1、一棵大树(出示文字树)2、你喜爱树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字)追问：树真好，我们怎么爱护树呢? 小结：看来大家都很喜爱树，

40、树让城市变美，爱护了环境，树为人们供应资源，带来了便利。树真好。 二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的熟悉。 1、老师带来一篇美丽的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt观赏)2、还记得散文诗里说了什么?(鼓舞幼儿用美丽的语言叙述，老师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下)3、分析感受诗歌格式念三段，依据诗歌拉出相应的图片认真看看，诗歌每一句有什么一样的地方? 诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么? 小结：散文诗每一段的都先说了树真好，然后说清晰了树好在哪里。 三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。 1、幼

41、儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么? 2、幼儿分组，三个伴侣为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展现并沟通。 活动反思： 这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师

42、始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 10、小班语言树真好教案反思 活动目标： 1、在活动中关心幼

43、儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 活动预备： 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑，下栽美丽的音乐2段。 活动过程： 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿

44、随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 (1) 师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 争论：为什么人们喜爱在树林里玩? 3、观赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。 师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。 A、树真好，小鸟在树上干什么? B、树真好，他能拦住什么? C、树真好， 4、制作树林，体验树的多样性及好处。 (1) 树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和

45、小伴侣都来玩好吗? 要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。 5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。 师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧! 活动延长： 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。 2、在自主活动中创编树真好。 附： 散文诗树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹

46、。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。 教学反思： 这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得同学的喜爱，并能利用ppt让同学观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分同学会仿编儿歌。 11、中班语言树真好教案反思 设计意图： 春天是漂亮的,多彩的.在我们生活的四周有各种各样的树,

47、对于孩子来说既熟识又生疏,每每在漫步 时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,外形为什么不一样呢?带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动. 活动目标： 1.观赏散文，感受树的用途。 2.情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。 3.萌发亲近树木，爱惜树木的情感。 4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件). 2. 演示文稿课件. 3. 幼儿活动材料其次册第3334页. 活动过程： 1. 我们喜爱树.

48、_展现大树背景图(PPT) 师：春天来了,小树苗渐渐地长高了,长壮了,老师今日给小伴侣带来了一棵树伴侣,我们来熟悉这棵大树吧! 问：你喜爱树吗?喜爱它的什么呀?为什么? (喜爱,我们可以在树荫下乘凉) 2. 树真好. _展现文稿课件,观赏散文. 师:你听到了什么? 师:为什么说”树真好”?小鸟喜爱它的什么?我们又喜爱它什么? 请幼儿用散文中的语言说说树的好处. 请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文. 争论:用怎样的声音,语气来读才能表达我们对树的喜爱呢? 请单个幼儿进行阅读. 师：树还有哪些好处? 请幼儿仿照”树真好”的表达方式来表述. 3. 我们来种树. 师：明年我们就要有新幼

49、儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧! 活动反思： 本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 12、大班语言树真好教案反思 活动目标： 1、感受、观赏散文诗，并尝试创编。 2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的亲密关系。 3、萌发对文学作品的爱好。 4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 活动重点： 在感受、观赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有

50、序、连贯、清晰地进行表达。(仿照、依据提示图创编) 活动难点： 创编散文诗(凭空创编) 活动预备： 阅历预备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子 材料预备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 活动过程： 一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫) 重点提问： 1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里) 【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】 2、你喜爱树吗?为什么?(幼儿

51、随便说喜爱的理由) 3、还有谁会喜爱树?为什么? 小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好伴侣。 二、感受、观赏散文诗(片段观赏、分段观赏、完整观赏) 1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清晰表达即可，不肯定要与原文相同。幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已消失创编。) 2、(供应图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选

52、一张，试着仿照散文诗说说看。“树真好，” 幼儿说到一张，贴一张(第三列) 3、完整观赏：让我们一起来观赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT) 三、尝试创编(句式：树真好，谁喜爱树，为什么?) 放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说老师一边贴，并引导其他幼儿一起说) 小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 活动反思： 在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们依据自己积累的阅历凭空说。 在感受、观赏散文诗的环节中我还可以多让孩子观赏

53、几遍，把这一环节放大，并供应一些叙述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜爱躺在树下睡午觉?等等，关心幼儿理解、丰富记忆散文内容。 作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，准时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更敬重幼儿，供应一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清楚地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们供应固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师准时关心幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编

54、更有价值。 13、大班社会活动树真好教案反思 活动目标： 1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。 2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。 3、巩固熟悉常绿树和落叶树。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。 活动过程：四周的树你在哪里观察过树?(小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树)二、熟悉的树。你熟悉哪些树?(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?)三、区分常绿树和落叶

55、树-请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样? 一、 小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以推断，它是常绿树。 四、区分香樟数的归属。 老师介绍幼儿学问百科全书：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些? 2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。 六、一起来种树。 1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树? 2、公园里的花匠很会

56、种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。 3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。 4、你发觉了他们排列的规律的吗? 5、孩子操作。最终两个合作排列一条。 6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。 七、树真好1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢? 总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，树真好。让我们一起来观赏散文：树真好。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。 树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里

57、飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。 树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。 树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗汪汪乱叫。 树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳 活动反思： 这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿

58、的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿乐观、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观看者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。 在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿

59、了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。 14、大班散文诗树真好教案反思 树真好 活动目标： 1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。 2、观赏散文诗，初步运用美丽的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美。 重点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。 难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗 材料预备： 1、配有朗诵的ppt制作的一本大书 2、树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、供应玩耍、唱歌自然现象、小伴侣玩耍 3、幼儿有树木的好处的相关阅历 设计

60、思路： 在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，树真好是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了有用的植物主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发觉我们的生活离不开树木。树真好是教材中的一首语言美丽的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，盼望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗美丽的语境，并尝试用诗歌里的话来说树真好 活动流程：理解散文诗-观赏散文诗-念念散文诗 活动过程： 一、 引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容(放ppt一遍) 1、 师：最近我们小伴侣了解了树