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1、第 第 页三年级上册语文一次成功的实验课后教学反思教后感 三班级语文上册一次胜利的试验课后教学反思教后感 一次胜利的试验教学反思一次胜利的试验讲的是一位教育家在一所学校让三个学校生做“逃命”游戏。这个试验已经做过多次都没有胜利，而这一次却获得胜利。教育家的试验目的其实是对同学品德的考查，三个学校生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事果决，先人后己高尚品质。课文内容乍看简约易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危急应当让别人先出去。”这是文中的女孩儿毫不犹豫说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的

2、结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中，看到许多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危急；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊，更何况是面临生命的威逼？钻研教材时，我很迷茫，知道自己苍白的说教根本无力转变这样的现实，不知自己上这篇课文应当定位在哪里？反复思索，我觉得孩子们究竟还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况相信许多有远见卓识的人士，都盼望转变这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证

3、明。当然现实社会中，阳光的一面还是有的，前不久刚看到一那么报导，杭州某公交车站秩序井然，无论是谁都能自觉地排队乘车，尊老爱幼，蔚然成风，缘由是一贯以来有一位品德高尚的市民，常来累月地到这里维护义务维持秩序，久而久之，人们便养成了习惯。看来阳光下虽然有阴影的存在，但只要能上心驱逐，还是能缩小这阴影的范围的。于是我打算结合文中的试验，也进行一次与三班级同学探讨人生价值的试验。学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“谦让”这一主题，也从反面举了一个例子，为同学明白只有谦让才能让试验胜利埋下了伏笔。结合试验，我让同学先了解课文中的试验是一个怎样的试验，然后分析试验取得胜利的主要缘由。这些问

4、题都很简约，大家很快便在文中找到了答案。我让同学着重抓住小女孩说的第一句话和“毫不犹豫”一词，体会女孩内心的想法，感受她镇静冷静、处事果决，先人后已的高尚品质。女孩的举动感动了教育家，也感动了同学。然后这究竟是试验，接着，我通过一个小组内分角色朗读这一合作学习的实践来测试同学有没有真正把课堂上学到的“谦让”付诸到实际行动中，使学习身体力行。在学习中，我着重对同学学习方法的指导，读书前要求明确，让同学习得边读书边批注和联系上下文等学习方法，让同学的知识和技能同时得到进展。不足之处：对“照实”一词，同学应当是很简单理解的，课堂上所用的时间太多。假如将此环节浓缩一下，把时间让出来，让同学能在课堂上进行角色朗读，应当更有效。课堂的教学语言还可以更简洁和精致一些。对同学的评价语言也值得进一步讨论和推敲，由

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