绿色植物的生长需要水和无机盐教学设计

1、 1绿色植物的生长需要水和无机盐江苏省南菁高级中学孟诚一、教材分析3 4 章中的第2 节内容。本节是依据生物学课程标准一级主题“生物圈中的绿色植物”中的二级主题活动让学生认同绿色植物的生长需要水和无机盐。二、学情分析江阴嘉茂国际花鸟园的图片资料，让学生在生疏的场景中了解无土栽培的特点。的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。三、教学目标1、学问目标：概述无土栽培的特征，分析绿色植物的生长需要水和无机盐。2、力量目标论猎取学问的力量。3、情感态度与价值观目标的生长需要水和无机盐的观点。四、教学重点和难点教学重点：分析绿色植物的生长需要水和无机盐。 五、教学过程生：宠爱。师：为什么宠爱啊？生：绿色

2、植物能净化空气、绿化环境、心旷神怡。我今日带来一位朋友，小蕊。她也很宠爱绿色植物。由于宠爱，她也开头尝试栽种绿色 植物，可是大家看她栽的栀子花怎么样啊？大家可以和长势良好的栀子花做一个比较。 能觉察她的栀子花怎么了啊？生：叶子发黄。这就是我们今日要探究的问题：绿色植物的生长需要什么呢？蕊的苦恼”这一情景的设计是面对全体学生的。由“小蕊的苦恼”这个情景引出课题，使本二层层探究、构建学问都是怎么解决的啊？生：上网、问教师、问家长助。帖子的主题是：我的栀子花怎么这么难看，叶子老黄。位很棒的园艺师，或许可以帮到她。于是小蕊打算去嘉茂国际花鸟园看看。而且她觉察这里的植物生长的地方很特别。你有没有觉察有什

3、么特别的啊？生：这里的植物不长在土壤里，长在顶上。师：像这种栽培方式，我们把它称为无土栽培。养分液。生：由于有无土栽培养分液。小蕊打算带一些无土栽培养分液回去，自己探个到底。我们一起来看看她是怎样探到底的。过程中，赐予光照并准时补充培育液。在这里我补充介绍一下，小蕊这里用到的土壤溶6161哪位同学能告知我，土壤浸出液是怎样配制的啊？10020043师：这三种溶液中都含有的养分物质是什么啊？生：水。做个试验来检验。她的试验是这样做的。1、取3馏水溶液。2、用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘干。3、观看试验结果，并分析缘由。今日教师带来了试验器材，也想和大家一起来做一下这个试验。示给大家看。哪些同学

4、情愿上来啊？生：进展演示试验并呈现结果。 师：这些结晶物质主要就是养分物质无机盐。 生：无机盐是促进植物生长的物质。长的物质。从感性生疏到理性归纳从而突破本节的难点师：无机盐，你对它的了解是什么呢？缺少它们会怎么样呢？我们一起来看看园艺师的工作日志。好似又遇到困难了，我们帮她一起来完成吧。的工作日志。一位代表负责汇报本小组的争辩结果。果记录在工作日志上。听清楚了吗？开头活动吧！师：大家有没有完成了啊？氮肥时，植物的主要特点啊？早衰，叶片小而薄，花果少且易脱落，从而导致产量降低。师：我们再来看看缺磷肥时，植物有什么特点啊？师：我们再来看看缺钾肥时，植物有什么特点啊？生：缺钾肥，植株不高，叶子边缘

5、像火烧一样，生长不旺盛，最终枯槁。能缘由是什么？师：那应当怎样救治啊？生：补充含氮磷钾的无机盐。师：通过上面的探究，你可以得出什么结论？生：氮、磷、钾都是植物生长发育必不行少的无机盐。微缺乏道呢？生：观看视频生：绿色植物不能缺少微量元素。候能有什么觉察呢？生：无机盐过多对植物也是有害的。绿色植物缺少大量元素的各种病症，并认同大量元素对绿色植物生长的促进作用。进而在对视频和图片资料的分析中让学生明白微量元素也不是微缺乏道的。这些活动的安排，教师旨在让学生自己分析文字、图片、视频等资料，同时进展处理信息的力量、表达与沟通的力量三回归情景、情感升华现在要你给她回帖的话，你应当怎么回啊？生：可能是由于

6、缺氮。生：无机盐。生：我们可以在教室种一些水培植物，吊兰，绿萝，绿精灵等。生：温度、光、养分液、换水等。他们呢？由于时间关系，我们不能一一回帖了，期望大家课后能利用今日所学回帖帮助那些正烦恼着的养护绿色植物的人吧。这一教学情景，让学生在帮助小蕊的同时到达生成知并检验知目的。同时通过回忆整个六、教学反思如何让学生通过这节课的学习，认同绿色植物的生长需要水和无机盐这一观点是本节课 所要达成的教学目标。本节课教师围绕“绿色植物的生长需要水和无机盐”这一主题，通过 试验探究、小组合作、观看视频等多种方式，制造时机让学生体验、感悟和思考。学生在活 动中既把握学问，进展力量加强参与意识，还会对情感、态度价