小学科学教育科学四年级上册运动和力《用气球驱动小车》教学设计章海芬玉育活力课堂

1、用气球驱动小车教学设计 主备人章海芬复备人王丹鸿上课时间课 题用气球驱动小车新教科版四年级上册第三单元的第2课课 时1 课时教学目标科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣；2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据；3.体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运

2、动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷气管粗细、气球充气量等会影响小车的动力大小。学习重点重点：研究小车的反冲运动。学习难点难点：对小车反冲运动的解释。教法学法讨论法、对照实验法、讲授法、合作探究法、发现法、质疑法等。教学准备导学案、多媒体课件、小车反冲运动实验材料（用塑料瓶盖和粗细不同的吸管做好的喷嘴、大小不同的气球、小车、纸板、透明胶、双面胶、剪刀、标签纸）全部用塑料水槽装好教学活动设计教学环节教师组织学生活动预设效果及二次备课时间分配课前自主预习编制导学案指导学生自学。自主完成导学案并提出质疑。学生通过导学案，认真自学，完成基础知识储备。15分钟课中创情引入师：孩子们，请看大屏幕，思考视

3、频中的喷气式飞机和火箭在运动中都有什么共同点，它们都是靠什么运动的？请同学们一起来体验“推墙”。学生思考后回答。体验“推墙”，反被墙推开。调动起学习兴趣，提出喷气能产生反冲力或反向的推力。3分钟反馈质疑我们的实验材料中有没有哪个物体也是可以利用喷气产生的反向推力运动的？孩子们找找。刚才看到同学们的气球朝着不同的方向在空中飞动。气球运动的方向和什么有关？（板书：画一个气球，分别用箭头标出喷气方向和反冲力方向）学生找到了气球，并现场让气球用反推力运动起来。1.感知到气球运动方向与气体喷出方向相反。2.正式认识反冲力（当气体喷出时会产生一个和气体喷出方向相反的推力，即反冲力）。4分钟探疑释难宇航员乘

4、坐升空的火箭就可以到达外太空，我们的小车可不可以随着运动的气球前行？孩子们都说可以。那你们想到了首先要怎么做吗？大家已经开始有想法了。你们的猜想对不对呢？我们来试试能不能用气球驱动小车（板书课题）。请同学们先了解实验材料。每个组的小车都是一样的。但是喷气管的粗细、长短及气球的大小则可以根据你们组自己的设计来作选择和调整。设计制作小车的注意事项：（1）让小车行驶得尽量远;（2）当规定时间到时，请马上收拾整理器材，做好的小车也一并装在水槽中，标上组别。（3）上交所有器材，并安静坐好。孩子们开始制作吧！教师计时开始，巡视并投屏展示学生制作小车的过程。组织学生小组比赛，看看哪个组的小车行驶得最远？（投

5、屏展示比赛过程）请大家找找冠军组小车行驶最远的原因。请冠军组自己来分享他们是怎么知道要选择粗喷气管的。来看看老师制作用气球驱动的小车的历程，老师也有跟同学们一样的困惑和体会。学生思考后回答。把小车和气球组装在一起就可以实现。学生分组设计制作用气球驱动的小车。时间到时，收拾整理器材，安静坐好。成功做好小车的组派出一两个同学，排队试行小车，选出距离最远的那个组。比赛前清楚比赛要点：1.同一起跑线（车头与其齐平），同一条跑道，同一裁判员。2.每辆车试行3次，标出最远距离（齐平车尾的地面上用粉笔画线并贴上组别标签）作为比赛成绩。3.按照距离远近从小到大排出名次。学生说他们的发现和看法。冠军组分享制作历

6、程和心得体会。学生看大屏幕，欣赏，回顾，反思。学生能设计制作出用气球驱动的小车。在制作过程中，进行过多次尝试和比较，初步了解到了一些可能影响小车行驶距离的因素。进一步培养了学生的团队合作探究能力。学生更加清楚地认识到喷气管的粗细、长短和气球的大小会影响小车的行驶距离。甚至还发现了更多可能的影响因素，如：小车自身轻重等。 学生更加真切地领悟到科学的学习是一个不断探究、不断完善的过程。25分钟精准测试火箭和喷气式飞机都是靠（ ）力产生运动的。2、当气球喷气时会产生一个和气体喷出方向相反的推力，这个力就是（ ）。3、用气球驱动小车时，气球产生的（ ）越大，小车行驶得就越远。4、孩子们说说生活中其它应用反冲力的实例。学生独立完成后全班交流。巩固对反冲力的认识5分钟评价小结出示问题：通过学习你知道了什么？学会了什么？在探索规律的过程中你有什么感受？你对自己的表现满意吗？对同学的表现想说什么？1.独立思考汇报发言。2.自我评价，评价同学。1.梳理本课要点。2.感受成功，增强自信和兴趣。3分钟课后巩固提升孩子们也发现了老师做的“细长的喷气管配上轻的小车”和“粗短的喷气管配上重的