小学科学教育科学五年级上册运动和力《设计制作一辆风帆车》教学设计

1、设计制作小赛车-风帆车教学设计都江堰市七一青城山学校 赵信华教材分析：设计制作小赛车是教科版小学科学五年级上册运动和力单元最后一课，是学生学习了力的类型和物体运动与力的关系之后的一堂整理和运用课。教科版教材安排了三个环节的活动：一是“工程师是怎样设计赛车的”；二是“设计小赛车”；三是“制作小赛车”。从介绍F1赛车的设计和思考入手让学生了解工程师设计的一般程序，从而根据这样的思路来设计和制作自己的小车。教学设计思路：1、本次教学没有利用教材中提供的F1赛车的例子，而是直接观看风帆车运动的视频，通过观看视频学生了解风帆车的设计和设计思考。通过引导学生分析从风帆车稳定、安全、快速方面设计师们是怎样思

2、考和设计的来了解工程设计制作的工程，更有利于激发学生的制作热情。2、本次教学根据2023版小学科学课程标准和STEM课程特点进行教学设计。本课课程内容属于技术与工程这个领域，有利于学生综合运用之前学习的力以及力与运动的关系这方面的知识进行设计、创造，体验科学技术对生活和社会发展的影响。在学习中学生像一个工程师一样来看待和思考问题：明确设计目标集思广益，收集想法研究和解决问题选择最佳方案来进行设计经历不断修改、完善的过程，在整个活动中充分体现工程制造的思维培养和体验。本课课时安排：课内2课时，课外一周 。课内一课时设计另一课时展示、评价和改进，制作过程由学生课外完成（一周）。在此过程中孩子们经历

3、了工程师设计、制作、测试、改进的工作过程，同时明白工程设计制造中要考虑的方方面面：计划、绘图、成本、工期、验收标准等。新课程标准倡导跨学科学习方式，本课正好体现ETEM课程的课程组织方式，有利于学生创新精神和实践能力的培养。学情分析：学生已经了解力和物体的运动有关，大部分学生对制作活动感兴趣，但设计小赛车和制作过程对大部分学生而言有点难。所以在设计和制作环节老师做了适当的铺垫工作，比如设计图的绘制、提前制作风帆车模型作为参考（包括车轮的制作、车轴的制作与安装等）。学习目标：了解风帆车的基本构造及工作原理了解设计、制作风帆车的重要流程。能有计划地根据设计、造价、需求等选择恰当的材料制作风帆车，并

4、通过测试，改进风帆车的设计。经历小组合作的学习过程，在学习中相互交流、虚心听取他人意见、愿意不断改进，在学习中感受成功的快乐并养成不拍失败的品质。经历技术与工程设计的程序，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，激发学生对工程技术设计和动手制作的兴趣，培养学生创新精神。教学重点：风帆车的设计和制作教学难点：风帆车的制作教学准备：吸管、木棍、纸板、双面胶、扇子、剪刀、科学币、直尺 PPT、风帆车视频、风帆车模型教学过程：一课时活动一：探讨风帆车开起来又快又稳的因素1、视频引入播放风帆车比赛视频2、探讨风帆车行驶过程中尽量平稳、安全又快速，设计师们是怎样设计和思考的？通过看视频，学生可能会得到关

5、于风帆车的以下信息：结构：风帆、车身、车轮动力：风力 板书：风帆车车身低：稳定性好控制车速：根据风力的大小选择不同尺寸的风帆流线型车身：减小风的阻力轮胎宽大且有花纹：增大摩擦力，防打滑活动二：设计一辆风帆车1、设计目标：风帆车2、设计制作风帆车的要求： 车身不超过25CM；利用风力作动力；任务：能快速通过规定跑道（平路和坡道）；耗材：如超出标准，用科学币购买，科学币不超出五个。3、讨论设计方案风帆车用途：尽量短的时间内完成规定路线要让小车尽量短时间内完成任务，动力方面要怎样考虑（动力大）？阻力方面要怎样考虑（阻力小）？利用风力作动力，我们该怎样增大动力？在增大动力的同时可能会出现什么问题呢？怎

6、样解决这些问题呢？方法1： 用力扇风 方法2：增大帆的面积可能产生的问题： 车身轻，直接滑走 车身上重下轻，易翻车解决办法：增加车身重量、轮子表面粗糙、 帆大小适当即可增大轮子表面怎样减小阻力：设计流线型的车身、减小车轮与车轴间的摩擦力活动三：绘制图纸每位同学根据自己想法绘图设计自己的风帆车图型：正面图、侧面图、局部图小组交流、改进并选出本组最佳方案全班交流，讲一讲自己或小组的设计创意，也可以提一提自己的建议。通过两次交流，同学们集思广益，收集更好的设计方案，改进自己的设想，最终选择最佳设计进行制作。2课时（课后完成，时间一周）活动四：制作风帆车 各组同学根据自己最终定下的设计方案制作风帆车，遇到问题可以自己解决也可以向老师和同学寻求帮助。小组成员分工合作（每个同学都要承担一定的工作）：制图、成本核算、制作、测试、发言根据分工，各小组规划自己如何利用一周的时间完成制作、测试和成果发布工作，然后投入制作工程3课时活动五：评价风帆车小组展示：发言人介绍、评价（评价表）能否快速通过预定路线（评分）总结、改进板书： 设计、制作风帆车 设计 制作改进 目标收集想法、解决问题最优方案像工程师一样进行工程设计制作 附:设计、制作评价表评价项 目标准测试情况改进情况设计效果符