小学科学教育科学一年级下册动物《观察鱼》教学设计

1、观察鱼教学设计 【教材分析】观察鱼一课是教科版科学一年级下册第二单元的第5课。本单元指向对生物特征的认识，前几课主要观察的是陆生动物，本课将开展对水生动物的观察活动，以鱼为对象，继续观察动物个体。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它们的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如有鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也展现了动物世界的多样性，指向动物适应环境的特点。 本课以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。通过引入“鱼的身体是什么样的？”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究。接着思考鱼嘴不停地一张一合、鱼鳃一开一闭，是在干什么

2、，引导学生观察鱼是怎样呼吸的。然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的。最后通过观察思考讨论模仿讲析，让学生明白：鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。【学情分析】鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物。学生根据生活经验和前几课的学习积累，已经对人体和蜗牛的运动、呼吸比较熟悉。在本课教学中，可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。一年级学生对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生

3、来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“呼吸”、“游泳”等现象呈现在学生眼前。然后，教师再引导学生将鱼的运动和呼吸与人进行比较，进而发现：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这样才更有效地促进学生对鱼的认识。【教学目标】科学概念目标：1.知道鱼有鳞片、鳍、腮等身体特征。2.知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。科学探究目标：1.观察鱼，描述鱼的身体特征。2.了解鱼用鳍运动、用腮呼吸。3.能用简图描述鱼的主要特征。科学态度目标：1.对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。2.能认真观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。科学、技术、社会与环境

4、目标：体会动物和植物一样，是有生命的，体会爱护动物的意义。【教学重难点】重点：观察鱼的身体特征，能用画简图的方式将鱼的身体特征记录下来。 难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】每组学生准备：塑料箱、鱼、学生活动手册。教师准备：养在鱼缸里的备用鱼、教学PPT、自制教具。【教学过程】一、聚焦新课，激趣导入1.这节课老师给大家带来了一个谜语，我们一起来看一看。课件出示谜语：没有胳膊没有腿，生活从来不离水。有翅寸步飞不起，无脚五湖四海行。 （预设：鱼） 2.鱼的身体上长着什么？（除了这些，你还知道什么？）3.孩子们，你们对鱼的了解还真不少呀！那鱼的口、眼、鼻又长在哪里？又是什么样的呢？它又用哪里在运动

5、呢？今天，肖老师就要和班的孩子们一起观察鱼。（板书课题）【设计意图】：激趣导入，调查学生的已有知识，再顺势导入探索观察环节，引导学生将观察重点落在鱼的身体特征上。二、探索观察，记录分享 （一）观察鱼的身体特征 1.看，这就是我们今天要观察的鱼，认识吗？我们先来看看鲫鱼的身体，鲫鱼的身体是什么形状的呢？（科学家把两头比较窄，中间比较鼓的形状称为梭形。）我们再来看看这条鲫鱼，鲫鱼的身体可以分为几个部分呢？鲫鱼的头、身、尾在一起就构成了一条完整的鲫鱼。肖老师用红线勾出了鲫鱼的整体形状，孩子们，你们想不想把鲫鱼的整体形状画下来？翻到12页，先写上观察日期，再跟着肖老师一起画。画的时候一边观察一边画，画

6、的大一些，一会儿呀，我们就在这条鱼上补上其他的身体结构。鲫鱼头部比较窄，身体比较鼓，到了尾巴这里又变窄了。画好了的小朋友请用坐姿告诉肖老师，比一比谁画的最快。2.肖老师给每个小组准备了一条鲫鱼，不过不要着急，观察前老师还有四点小要求： = 1 * GB2 按照从头到尾的顺序，依次观察。观察每个部位上有什么，是什么样的？ = 2 * GB2 有些部位可能因为角度观察不到，这时，我们可以换一个角度，可以从正面、侧面、上面多角度来观察鱼。 = 3 * GB2 一边观察一边把你看到补充在鱼的身体上，看到什么就如实的画什么。 = 4 * GB2 组内小声交流，鲫鱼各部分的名称、作用。3.各小组的组长把小

7、鱼放到刚才的位置上，谁来说说，你在鱼的头上发现了什么？（1）头：口、眼、鼻是什么样的？长在哪里？（2）身：鳞是什么形状？是一个一个对齐的吗？（3）尾：还有鳍，每个鳍都是一样的吗？哪些地方都有鳍？鱼究竟有几个鳍我们一起来数一数，鱼的7个鳍都长在不同的位置，我们一起来认一认。长在背部的鳍叫做背鳍，长在尾部的鳍叫做尾鳍，长在身体下方的依次是我们的胸鳍、腹鳍、臀鳍。4.刚才你们在观察的时候，肖老师给几个小朋友拍了照，我们一起来看看，他们谁画的最好？为什么？（真棒，他的记录很真实，没有漏掉小鱼身体结构，按照从头观察到尾的顺序观察并画下来，你的小鱼就会比较完整。【设计意图】：在学生记录前，先用课件按出示图

8、片，引导学生画出鱼的整体形状。引导学生学会按照一定的顺序、多角度的进行观察，并一边观察一边记录。适时的追问以及引导，贯穿学生的观察活动。 （二）观察鱼的运动1.孩子们，刚才我们一起观察了鱼，老师这里有一个视频，我们一起来看一看。2、小鱼在水里做什么呀？（预设：小鱼在水里游泳）追问：小鱼用哪里在游泳呢？怎么游的呢？谁来模仿一下鱼是怎么游泳的呢？（两个小朋友表演）。鱼只用了一个鳍在游泳吗？鱼几个鳍和身体一起运动，小鱼就可以去到它想去的方向了。3、如果老师敲一敲鱼缸外面，它会怎么样呢？看来鱼也会对外界的刺激做出一些反应。【设计意图】：通过播放视频的方式，引导学生将关注点聚焦到鱼鳍，在观察中鼓励学生观

9、察不同运动速度的鱼，能帮助学生更加直观地观察到鱼的运动；再用模拟鱼的运动激发学生的学习热情和探究兴趣，将科学探究的灵活方式传授给学生。 （三）观察鱼的运动 1、刚才有小朋友说了小鱼的嘴巴一直在动，它在做什么呀？2、（那小鱼从嘴巴喝进去的水去了肚子吗？没有去肚子里那去了哪里呢？小鱼的腮用来做什么呢？）看看这张图片，除了小鱼的嘴巴，还有哪里也一直在动呢？鳃在做什么呢？究竟是不是同学们猜测的这样呢？我们通过一个小实验来看看。（在鲫鱼嘴巴前面滴上色素，这个色素不一会儿就从小鱼的腮里出来了，小鱼嘴巴喝进去的水从腮这里出来了。3、的确，小鱼就是在用腮呼吸，那我们人是怎么呼吸的呢？我们一起来做一做：吸气、呼气、吸气、呼气。接下来我们就要模仿小鱼的呼吸了，把双手放在头部当做腮盖：吸水、吐水、吸水、吐水。（孩子们真棒，学的真像。）【设计意图】：通过播放动态图片的方式，引导同时关注嘴和腮一直在动，聚焦到鱼在做什么。对比人和鱼的呼吸病模仿鱼，增加趣味性更易于学生记忆。三、研讨小结，巩固新知 1、孩子们，今天肖老师跟同学们一起观察了鱼，在之前的学习中，我们观察了蜗牛，小鱼生活在哪里？蜗牛生活在哪里？蜗牛可以长时间的生活在水中呢?2、看来呀，动物生