小学科学人教三年级上册四水和空气很重要水和水蒸气教案

1、水和水蒸气【教学目标】科学概念：1水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2加热能加快水的蒸发。过程与方法：1出示课件，观察玻璃水缸中的水静置15天后会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。2观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。情感、态度、价值观：1意识到细致的观察能获得更多的发现。2感受、体验物质变化的可逆性。【教学重点】探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。【教学准备】小组（每组4人）：盘子一个、长柄小勺2个、酒精灯一只、小杯子1只、半杯清水。【教学过程】一、

2、水到哪里去了1师：下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉，那么这些水到哪里去了呢？2学生推测。（预设：可能到泥土里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如何验证你的说法呢？）3学生观察玻璃水缸中的水静置15天后的变化。（预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。）学习蒸发的概念， 板书：蒸发思考：怎样让水蒸发的快些？（温度升高、空气干燥、风吹等）师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？ 二、小组合作实验：加热能加快水蒸发吗？1.师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗？可以怎么研究呢？小组讨论一下。

3、学生讨论后汇报。（预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在酒精灯火焰上加热。2.师：实验的时候要注意些什么呢？（课件出示：注意用火安全，眼睛不要靠得太近，远离水沸腾后产生的蒸气；拿勺柄时，那缠有白纸的部分。）3.学生实验，教师巡视指导。师：观察到什么现象吗？（预设：放在酒精灯上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽；过几分钟后，勺子中的水就干了，而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。）师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？（预设：加热可以加快水的蒸发。）小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少

4、是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。三、空气中的水1、师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么回事呢？（预设：天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的）师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗？ 教师演示实验：在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水，然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）师：有什么发现吗？（预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）师：你能解释吗？（预设：学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的水蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。）板书：凝结师：装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？（预设：玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻